2015 年度慶応義塾大学文学部（小論文）全体概況試験時間大問数・解答数難易度の変化（対昨年）大問数： ○ 難化１題 ● やや難化解答数： ○ 変化なし問題の分量（対昨年） ○ 多い ○ 変化なし出題分野の変化 ○ あり ● なし出題形式の変化 ○ あり ● なし新傾向の問題 ○ あり ● なし９０分２問 ○ やや易化 ○ 易化 ● 少ない総評昨年度と同様に一つの文章による出題であった。今年度の課題文は科学知識の伝達を中心にした科学知のコミュニケーションを論じたものである。科学知識の伝達、理解のためには具体的イメージが必要になるために比喩や擬人的な表現をとらざるを得ず、そのために誤解や歪曲が生じ、それがディスコミュニケーションを生んでいるという内容で、課題文の読みとり自体は難しくはない。設問Ⅰは筆者の主張を要約させる問題であったが、課題文の文章が昨年度より１０００字程度短く、また、わかりやすい具体例が多いので、主張を読み取ってまとめる、という作業は取り組みやすいものになっている。その意味では、設問Ⅰでは大きな差はつきにくいものと思われる。設問Ⅱは、課題文をふまえた上で「人間にとって科学的知識とはどのようなものか」を考え、論じさせる問題であった。課題文自体には科学的知識そのものがどういうものであるかについてはほとんど記述がないのにも関わらず、「科学的知識とはどういうものか」を考えさせるわけであって、この問いにきちんと答えなければ高得点にはならないところが例年にない出題のされかたであり、その意味では難易度は高い。筆者が科学的コミュニケーションにおける誤解に批判的であるところから思考を展開できるかどうかが鍵である。科学的知識は正しくコミュニケートされねばならないというところから、なぜ正しいコミュニケーションが必要なのかを考えれば、現代社会の基盤になっている科学的知識が「公共的知」であり、ある種の「社会規範」という性質をもつということを考えることができる。そこさえつかめれば、論述にはさまざまな展開がありうる問題である。 Copyright (C) 2015 Johnan Prep School