平成２７年度研究テーマ学力向上検討委員会構成 ①｢主体的に学習する力を伸ばす言語活動の充実」板野西小学校「学力向上実行プラン」学力向上推進員（教諭）西川美恵 ②「学校と家庭との役割分担による家庭学習習慣の確立」委員（校長）中島達司（教頭）植木啓仁（教諭）上田純子・藤井明美・上岡裕美・佐野洋子・大藪賢一・山口由美・久米慶季・（栄養教諭）森久美（助教諭）木内愛（養護助教諭）山下優子校長中島達司（１）基礎的・基本的な知識・技能の習得児童生徒の状況よさ具体的目標（目指す子供の姿）課題に対して根気よく考え，まじめに取り組むことができる。漢字や計算の反復練習の徹底により，基礎基本的事項の定着が見られる。成果指標中間期の見直し取組状況達成状況基礎的・基本的な事項についての定着確認テストで，８割以上を80％の児童が ②基礎的・基本的な知識技能を確実に身につけること習得する。ができる。 ①語彙数が増え，正しい言葉で文章を読んだり書いたりできる。具体的方策（教員の取組）取組指標評価次年度における改善事項国語では，「話すこと・聞くこと」「書く課こと」，算数では，「図形」「数量関係」 ①視写・聴写・音読・暗唱・日記・作文指導などを継続 ①日に２回の「ドリル学習」の時間や「ふれにおいてそれぞれに課題がある。して学習活動に取り入れる。あい学習」の時間を有効に利用する。題 ②内容別のプリントの充実を図り，到達度に合わせて自分 ②週にモジュール方式で１時間程度の復習で課題を設定できる能力を育成していく。タイムを確保する。（２）知識・技能を活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等の育成児童生徒の状況よ具体的目標（目指す子供の姿）成果指標中間期の見直し取組状況達成状況音読や調べ学習の発表など，方法話し方（わかりやすいスピーチの仕方）や書き方（段落自分の考えを他の人に説明したり，文や手順が分かる表現活動には積極や文章の構成を考えて書く）に関する知識を理解し，章に書いたりすることが難しい」と感じて的に関わることができる。実際の場面で活用できる。いる児童の割合を25％以下にする。さ具体的方策（教員の取組）取組指標評価次年度における改善事項「学校の授業などで自分の考えを他課の人に説明したり，文章に書いたり ①自分の考えを筋道立てて文章に書く・表現する機会を意 ①自分の考えを筋道立てて発表する機会をすることが難しい」と感じている児童図的に設ける。１週間に１回以上。題が多い。 ②読解力を伸ばすため，多様な問題形式を取り入れる。 ②ドリル学習の時間に，読解問題を週２回以上。（３）主体的に学習に取り組む態度の育成児童生徒の状況よ具体的目標（目指す子供の姿）成果指標中間期の見直し取組状況達成状況基本的な生活習慣や家庭学習の習家庭学習の習慣を身につけ，与えられた課題以外に家庭学習や読書など，課題以外にも自慣が定着している児童が多い。も主体的に学習に取り組むことができる。主的に取り組める児童の割合を70％以上にする。さ ①宿題はするが，自主的な学習時課間は短い。 ②学校での読書活動は定着してい題るが，家ではほとんど読まない子が見られる。具体的方策（教員の取組）取組指標評価 ①－１授業の中で，児童自ら主体的に取り組める指導をする。 ①必読図書の既読達成率５０％を目指す。次年度における改善事項 ①－２「家庭学習の手引き」を配布し，主体的に家庭学習に取り組めるよう家庭と連携して指導する。 ②発展的な学習につながる｢必読図書」を決め，活用する時間を確保する。平成２７年度３月４月５月６月推進員研修会全国調査４／２１ 11月 12月県調査２月県調査結果公表３月４月推進員研修会前年度の実績を踏まえた新体制でのプラン作成次年度に向けた情報整理・構想立案分析・検証結果としてプランの公表家庭学習充実月間学校評価のデータ等による取組の検証校内研修授業研究会学校評価アンケート実施プランの見直し自校採点・結果の検証校内研修家庭学習充実月間 1月調査結果の分析・取組の検証プランの見直し保護者説明会（参観日）校内研修授業研究会家庭学習習慣 10月全国調査結果公表調査結果の分析・取り組みの検証校内研修研究テーマに沿った取組各研究部会研修９月自校採点・結果の検証学力検査全学年必読図書８月調査結果の分析・取組の検証学力向上検討委員会次年度の取組に向けた情報整理・構想立案 ★学力向上実行プラン作成・校内で共通理解・学校ＨＰに掲載７月学力向上ロードマップ