Den Tätern auf der Spur

Den Tätern auf der Spur
Die Coverstory (S. 8–10) begibt sich auf Spurensuche am Tatort
1. Während sich die Polizei nach einem Verbrechen an die Täterverfolgung macht, sichern Forensiker
die Spuren am Tatort. Lies dir den TOPIC-Artikel durch und gib im Überblick an, welche Arbeitsschritte Gerichtsmediziner bei der Spurensicherung erledigen.
2. Kreuze an, ob diese Aussagen richtig (R) oder falsch (F) sind.
A. In den meisten Kriminalfällen kennen oder kannten sich Täter und Opfer.
R
F
B. Auch durch den Fingerabdruck auf der Oberseite eines Legosteins kann ein
Täter identifiziert werden.
R
F
C. Haare sind ohne Wurzel meist nicht für eine DNA-Analyse brauchbar
R
F
D. Digitale Spuren können ebenso zur Überführung eines Täters beitragen.
R
F
3. Ergänze diesen Text mit Hilfe des TOPIC-Artikels. Orientiere dich dabei auch an den Bildtiteln
und Überschriften:
Wird ein Skelett entdeckt, stellt sich zuerst die Frage, ob die Knochen von einem ____________________
oder einem _____________ stammen. Sind diese über 50 Jahre alt, untersuchen _______________________
den Fund.
Das Entwicklungsstadium der Eier und Maden von ____________________ verrät Forensikern den
Todeszeitpunkt eines Körpers. Die Art der Insekten gibt Auskunft, ob die Leiche ____________________
wurde.
Die DNA-Datenbank sammelt ________________________ Profile. Finden Ermittler am Tatort Spuren,
die sie niemandem zuordnen können, vergleichen sie diese mit dem Datenbankarchiv. In ________
Prozent der Fälle gibt es eine Übereinstimmung.
4. Im Artikel berichtet die Chemikerin Raychelle Burks über eine besondere Anfrage an sie.
Darin möchte jemand wissen, ob es möglich sei, jemanden mit einer Banane und Bienen zu töten.
Was denkst du? Begründe deine persönliche Meinung.
5. Stelle nun selbst Nachforschungen an. Einer der Fingerabdrücke ist zweimal vorhanden.
Kannst du herausfinden, um welchen es sich handelt? Markiere die beiden Bilder.
A.
www.lehrerservice.at
B.
C.
D.
E.
F.
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift TOPIC, Ausgabe März 2016, Seite 8–10, Blatt 1 von 2
Redaktion: Mag. Helmut Voit © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ Hinweise zum Arbeitsblatt
Die Arbeitsweise der Ermittler der Spurensicherung kennen Jugendliche hauptsächlich aus amerikanischen Fernsehserien, die mit der Realität fast nichts gemein haben. Die TOPIC-Coverstory erklärt, was Forensiker tatsächlich
machen.
➜ So könnten Sie das Arbeitsblatt einsetzen
Alle Aufgaben, mit Ausnahme von Aufgabe 4, können als Einzel- oder Gruppenarbeit durchgeführt werden.
Aufgabe 4 als Einzelarbeit.
zu Aufgabe 2: Diese Aufgabe kann mit Hilfe des TOPIC-Artikels gelöst werden.
➜ Bildungsstandards
Standard 14: das Hauptthema eines Textes/eines Textabschnittes erkennen
Standard 15: die Gliederung eines Textes erkennen
Standard 16: Textsignale (Überschrift, Zwischenüberschriften, Fettdruck, Hervorhebungen, Absätze, Einrückungen, Gliederungszeichen) zum Textverständnis nutzen
Standard 17: grundlegende nicht-fiktionale Textsorten in unterschiedlicher medialer Form erkennen und ihre Textfunktion (Information, Nachricht, Meinung, Anleitung, Vorschrift, Appell, Unterhaltung) erfassen
Standard 19: zentrale und detaillierte Informationen in unterschiedlichen Texten und Textabschnitten finden
Standard 20: Informationen aus Grafiken, Tabellen, Schaubildern und Bild-Text-Kombinationen ermitteln
Standard 33: Sachverhalte und Inhalte nachvollziehbar, logisch richtig und zusammenhängend formulieren
Standard 34: altersgemäße und für ein Thema relevante Argumente und Gegenargumente formulieren und sie
sprachlich verknüpfen bzw. gegenüberstellen
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift TOPIC, Ausgabe März 2016, Seite 8–10, Blatt 2 von 2
Redaktion: Mag. Helmut Voit © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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