Leseprofi - Lehrerservice.at

Leseprofi
1. Spiele mit einem Partner. Schreibt die Artikel auf Karten, die ihr verdeckt auflegt.
Ein Spieler zieht eine Karte. Der andere muss ein passendes Hauptwort dazu
finden und damit einen Satz bilden und aufschreiben.
der, die, das, des, dem, den
2. Hier sind einige Hauptwörter (Nomen). Schreibe sie in der Mehrzahl mit dem
Artikel auf. Was fällt dir auf?
Einzahl
Mehrzahl
der Dieb
der Garten
das Haus
die Stiege
der Keller
das Geräusch
3. Die Artikel sagen dir, ob ein Hauptwort männlich, weiblich oder sächlich ist.
Trenne die Wörterschlange und schreibe die Hauptwörter in die Tabelle.
SUCHEDIEBMANNGARTENECKEHAUSGERÄUSCHSTIEGE
der (männlich)
die (weiblich)
das (sächlich)
4. Hier stimmt etwas nicht mit den Artikeln. Verbessere die Fehler!
Dem Detektiv Superschlau findet den Diebe nicht. Das Suche ist
sehr schwierig. Die Garten ist so groß und der Bäume so dicht!
In der Haus ist das Dieb nicht. In die Keller ist es nur dunkel,
aber den Diebe sind nicht dort.
5. Zur Erholung ein Spiel: Du sagst ein Hauptwort. Wer von deiner Gruppe ruft
als Erster den richtigen Artikel?
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe Oktober 2016, Seite 6, Blatt 1 von 2
Redaktion: Gabi Berger-Thompson © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ Hinweise für den Einsatz des Arbeitsblattes
Dieses Arbeitsblatt wird von Kindern mit deutscher Muttersprache abwechselnd in Partner- und Kleingruppenarbeit
gemacht. Die Gruppe der DaZ-Kinder arbeitet gemeinsam mit der Lehrperson oder zB einem Lesepaten. Hier können
allerdings besonders schnelle Kinder der Deutschgruppe auch als Assistenten herangezogen werden.
➜ Methodisch-didaktischer Hintergrund
Die Arbeit mit Artikeln ist sowohl für Kinder mit deutscher Muttersprache als auch für Kinder mit DaZ eine sehr wichtige. Nicht nur das Sprachempfinden wird gefördert sondern auch das Gefühl für grammatikalische Grundregeln der
Sprache.
Mit diesem Arbeitsblatt erforschen die Kinder die Welt der Artikel und es bietet sich an, die Übungen später mit anderen Texten und Wörtern zu wiederholen, bis sie vertieft sind. Aufgabe 1 gibt einen spielerischen Anstoß, die Arbeit
damit kann beliebig erweitert werden.
In den Punkten 2 und 3 werden Grundregeln geübt und gefestigt. Und so ganz nebenbei wird auch die Abspeicherung eines Grundwortschatzes erfüllt.
Punkt 4 beschäftigt sich mit der Auseinandersetzung mit falsch angewendeten Artikeln und macht den Kindern die
Regeln nochmals bewusst.
Entspannung beim Lernen finden Kinder in spielerischen Übungen – wie hier in Punkt 5.
➜ Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler
• kennen die Funktion der wichtigsten Wort- und Satzarten und können für diese Fachbezeichnungen verwenden.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe Oktober 2016, Seite 6, Blatt 2 von 2
Redaktion: Gabi Berger-Thompson © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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