2006年度前期教職演習第８回目「総合的な学習の時間の授業設計の仕方」Ｋｉｎｊｏ Gakuin Univ. © 2006 Motohiro HASEGAWA 9/30/2015 1 連絡  介護等体験の事前指導について 9/30/2015 2 本日の内容 ○総合的な学習の時間の企画立案の第一段階   学習目標の設定、分類，関連づけ上位目標と下位目標を整理したマップの作成 9/30/2015 3 手順     学習目標の設定教科の目標との関連付け授業のネタ探し＜＝授業の後半で図書館に移動します。具体的な授業企画 9/30/2015 4 ＜第一段階＞自分が教えたい学年を決め、その学年の子どもに身につけてほしい学力を付箋に書き出して並べてください。 9/30/2015 5 課題（課題）  身につけてほしい力を３０以上書き出してくる。  学力マップの作成  ネタ探し  教科の学力目標との関連付け 9/30/2015 6 「ただ，やっているだけ」＝＞「時間を損している」   ただ，出席しているだけ＝＞単位をもらっても，何かを得る努力をしなかったら，時間は損をしている．この授業の課題は，教育実習に向けての課題にもなります．単位を取るためではなく，自分の力を伸ばすために取り組んでください． 9/30/2015 7 掲示板に次のことを書いてください。今年の４月から２ヶ月間に学んだこと。 1)授業から 2)書籍、新聞、雑誌から 3)知人、友人、家族から 4)学校外の活動で（サークル、ボランティア、バイト、旅行等） 5)３年生になったらやりたいと思っていたことで実行に移したこと。 6)今後、やってみたいと思うこと。 9/30/2015 8 マップの作成手順   よく似たものは集め、似ていないものは離してください。さらに、大きな目標と細かな目標にも分けてください。（上位目標と皆目表） 9/30/2015 9 上位目標と下位目標    上位目標は学習のゴールに設定される。下位目標は上位目標を達成する過程に設定される。たとえば・・・・ 9/30/2015 10 KJ法   川喜田二郎氏考案の発想法フィールド調査による研究や企業の製品開発等に利用される。 9/30/2015 11 参考資料  図解マスター実践講座 http://www.justsystem.co.jp/zukai/rens ai.html 9/30/2015 12 今から、子どもに身に付けさせたい力を考えてください。 1)学年を設定する。 2)子どもに身につけさせたい力を考える。＊16時05分になったら図書館に移動します。 9/30/2015 13 レポート   図書館で総合的な学習の時間や学力に関する本や資料を捜してください。本を１冊以上読み、２週間後までに800字程度の感想文を書いてきてください。 9/30/2015 14 次回の予定    ６月１６日は休講「総合的な学習の時間」のテーマを考えます。自分の得意なことをテーマにしてもいいです。特に思い浮かばない人はネタを考えてきてください。 9/30/2015 15