平成２７年９月保護者各位鹿児島市立清和小学校平成２７年度全国学力・学習状況調査結果と分析について平成２７年４月２１日に６年生が実施した全国学力・学習状況調査の結果が出ましたので，分析をし，以下のように概要をまとめました。学校では，今後，指導方法の改善を図りながら家庭との連携を深め，指導を強化していきたいと考えています。ご家庭でも家庭学習取組の参考とされ，取組をお願いします。１「教科に関する調査」の結果（１）全国を１００とした時の数値から・国語Ａ（主として「知識」に関する問題） → 全国，鹿児島市の平均正答率を下回っている。・国語Ｂ（主として「活用」に関する問題） → 全国の平均正答率とほぼ同じであるが，鹿児島市の平均は下回っている。・算数Ａ（主として「知識」に関する問題） → 全国の平均正答率とほぼ同じであるが，鹿児島市の平均はやや下回っている。・算数Ｂ（主として「活用」に関する問題） → 全国，鹿児島市の平均正答率とほぼ同じである。・理科（主として「知識」に関する問題と主として「活用」に関する問題を一体化） → 全国の平均正答率とほぼ同じであるが，鹿児島市の平均は下回っている。（２）全国の正答率を１００とした時の鹿児島市，清和小の結果を比較するグラフ国語Ａ 120 100 理科国語Ｂ 80 60 全国鹿児島市本校算数Ｂ２算数Ａ「生活習慣や学習環境に関する調査」の結果「自分には良いところがあると思いますか」「将来の夢や目標をもっていますか」「学校に行くのは楽しいと思いますか」といった質問事項の回答内容が，全国の回答と比べ良かった。また，学級みんなで協力して何かをやり遂げた経験も全国に比べ高かった。しかし，「毎日同じくらいの時刻に寝ていますか」「毎日同じくらいの時刻に起きていますか」の回答は全国と比較して低い結果となり，適切な睡眠時間指導の必要性が感じられた。また，携帯電話やスマートフォンの利用時間が長く，家庭でのルールづくりも重要だと感じられる。３課題点と今後の取組調査の結果から浮かび上がった課題点，これからの学校での取り組みについてまとめました。また，課題解決につながる家庭での取組例を載せましたので参考にしてください。課題点・国語算数理科学習環境・生活習慣等学校では･･･前年度までに学習した内容が確実に定着していない。（漢字の読み書き，主語・述語）・話し手の意図をとらえながら聞き，自分の意見と比べるなどして考えをまとめることに課題がある。・目的に応じて文章を読み取り要旨を捉えたり，文章と図を関連づけて自分の考えを書く力に課題がある。・物語における登場人物の相互関係の把握や行動や気持ちの変化の読み取りに課題がある。・・授業の中で，登場人物の相互関係を図や矢印などを用いて表したり，あらすじをまとめる活動を多く取り入れるなどの工夫を行っていきます。・前年度までに学習した内容が確実に定着していない。（小数の仕組み，時刻の求め方，角度の測定，円の性質等）・問題解決の根拠となる図形の性質を判断する力に課題がみられる。・割合や単位量当たりの大きさ及び概数や概算を活用して，目的に応じて合理的かつ能率的に判断する力に課題がある。・チャレンジタイムでの全校的な取組，個別指導や夏季休業中の補充指導等を通じて既習事項の確実な定着に努めます。・前年度までに学習した内容が確実に定着していない。（磁石のＮ極Ｓ極の理解，メダカの雌雄の見分け方，顕微鏡の操作等）・事実を基に解釈・分析したことを示して，判断の根拠や理由を説明する力に課題がある。・学習した知識を実際の自然や日常生活に当てはめて考える力が課題である。・・適切な睡眠時間の確保（起床時間・就寝時間が一定でない）・携帯電話，スマートフォンの利用・学級活動，家庭科や保健の学習，道徳の時間を通じて睡眠の大切さや家庭での時間の過ごし方の指導を充実させます。また，ＰＴＡでも声かけをしていきます。・子どもさんにスマートフォンや携帯電話をもたせる時には，家庭のルールを必ず作るようＰＴＡを通じて声かけをします。・毎学期「家庭学習の手引き」をもとに，継続した指導を行うとともに，内容の良い児童のノート等を日常的に紹介します。また，生活ノートや宅習帳などへの保護者の見届けのサインを求めます。・家庭学習の質の向上チャレンジタイムでの全校的な取組，個別指導や日々の日記指導，夏季休業中の補充指導等を通じて既習事項の確実な定着に努めます。・国語を中心に聞くことの学習の機会を意図的・計画的に設定して指導していきます。その際に，聞き方のポイントを示し，意識させながら聞くことに取り組ませます・文章の理由や根拠に着目して読み取り，言葉や図表などを工夫しながら，説明したり書いたりする活動を増やします。・日常の事象と図形の約束や性質を関連付けて考えたり，説明したりする活動を取り入れながら指導します。・様々な考え方で問題を解決させるとともに，複数の考え方を比較してどの方法がより合理的・能率的であるか話し合う場を多く設けます。チャレンジタイムでの全校的な取組，個別指導や夏季休業中の補充指導等を通じて既習事項の確実な定着に努めます。また，スケッチさせたり大型モニターを活用したりして観察や実験の仕方の徹底を図ります。・観察や実験の結果を自分なりに根拠を示してノートにまとめたり，発表する活動を増やします。・学習内容をまとめる際，自然や日常生活の事物，現象と結び付けて考えさせ，ノート記入したり，発表したりする活動を数多く取り入れます。（家庭での取組例）・学校の図書室だけでなく，市立図書館や谷山北公民館等も利用して，読書を推進する。・親子の会話の中で「どうして？」と投げかけ，子どもに意見の理由を求める。・新聞などを通じて，ニュースに目を向けさせる。・参観日や学校行事に参加し，子どもの学習の様子を見た上で声かけする。・「早寝・早起き，朝ごはん」の取組を徹底し，望ましい生活時間の確立に努める。・子どもにスマートフォンや携帯電話をもたせる時には，家庭のルールを必ずつくる。・家庭学習を確実に見届け，「学年× １０分＋２０分」の時間確保に努める。