○個別の指導計画等の有効な活用 ○わかる授業・確かな学力・日本語の読み書き能力の向上＊図書館の活用，朝の読書・教材・教具の工夫，ICT の活用，授業評価 ○学習環境の整備・整理・整頓・清潔・清掃の徹底・教材備品の整理整頓・分かりやすい掲示(ｱｰﾄ&ﾐｭｰｼﾞｯｸ等) ○防災教育の充実・非常持ち出し袋の充実（各自） ○安全指導の充実・立哨指導・交通安全教室 ○ヘルスケアの充実・緊急時の対応マニュアルの徹底 ○センター的機能の充実・通級指導教室，早期教育(ｻﾃﾗｲﾄ教育相談の充実・保健ｾﾝﾀｰ等，他機関との連携 ○交流及び共同学習の推進・学校間，居住地校交流の推進・合理的配慮をふまえた評価の活用 ○積極的な情報発信・ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ,ﾘｰﾌﾚｯﾄ等 ○地域との連携・ふれあいコーナーの設置＊・学校公開，講演会等の実施 ○多様な学科，学習内容・指導内容一覧・シラバスの活用・各種検定試験等の奨励と実施教育目標・幼児児童生徒に対して，発達の段階に応じた適切な教育を行うことにより，能力や可能性を最大限に伸ばし，民主的な社会の形成者として必要な基本的資質の育成を図る。・聴覚障害による学習上，生活上の困難を主体的に改善・克服する態度や能力を養い，自立と社会参加ができるよう，一人一人の「生きる力」を培う教育の充実を図る。＜目指す子ども像＞＜目指す教師像＞ ○キャリア教育の充実・幼小中高の一貫性・主体的な進路選択＊進学指導・就業体験等 ○専門性の高い教員・寄宿舎指導員・各部を中心とした授業研究・聴覚活用，言語指導，ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ手段等の研修の充実 ○生徒指導の充実ｷｬｯﾁﾌﾚｰｽﾞ「み・そ・あ・じ」・○ みだしなみ・○ そうじ・○ あいさつ・○ じかんを守る ○マナーアップ運動 ○体験活動，集団活動の活性化・部活動，文化祭 ○寄宿舎生活の充実・基本的生活習慣の定着・学習習慣の定着・ボランティアの活用