平成27年度長岡中学校学校経営計画学校教育目標法令、指導の重点等 ●【自主】目標をもち、自ら学び、未来を切り拓く力を育てる。 ●【友愛】豊かな人間性と人権感覚を身につけ、人間関係を広げ、仲間とともに生きる力を育てる。 ●【剛健】強くしなやかな意志と、健康でたくましい体を育てる。生徒の考える「魅力ある学校」校訓「自主・友愛・剛健」 ○国・憲法、教育基本法・学習指導要領 ○京都府・教育振興プラン・学校教育の重点 ○長岡京市・指導の重点（創造･共生･継続）学校経営方針（中期経営目標） Ⅰ 学力の向上とキャリア教育の充実 Ⅱ 豊かな人間性と社会性の育成、健康と体力の向上 Ⅲ 地域・保護者から信頼される魅力ある学校づくり ○笑顔あふれる学校 ○楽しく居場所がある学校 ○勉強と部活動に一生懸命　取り組む学校 ○授業がわかる学校 ○あいさつができる学校 ○仲良く助け合える学校 ○当たり前のことが当たり前にできる学校 ○地域に誇れる学校学校経営の重点（短期経営目標）１２３４５学力の向上とキャリア教育の充実よりよい人間関係の育成と生徒指導、特別支援･教育相談の充実あらゆる教育活動を通した人権教育の推進組織力（チーム力）の向上保護者・地域との“協働”による信頼される学校づくりの推進重点目標（主な取組内容）１学力の向上とキャリア教育の充実 ①目標を明確にした“わかる授業”、学ぶことの意味が実感できる授業を追究し、質の高い学力を育む。（“授業が変われば生徒が変わる、そして、学校が変わる”（授業で勝負）、“授業の中で生徒指導・教育相談”、「授業アンケート」による授業改善など） ②文部科学省の「課題解決に向けた主体的・協働的な学びの推進事業」の協力校としての研究実践（“研究アドバイザー”との共同研究による授業づくり、アクティブラーニングの研究、スケジュール手帳による自己管理能力の育成、実証的なデータに基づく学力向上策の具体化など） ③基礎的・基本的な知識及び技能の確実な習得（「振り返りタイム（ＦＴ）」や補充学習の充実、学力向上サポーター、小中連携サポーターの効果的活用、『京都府子どもの貧困対策推進計画(h27.3)』の推進など） ④年間指導計画と評価計画の改善（「乙訓スタンダード」を踏まえた「長中バージョン」への改善、週案による見直しなど） ⑤規律ある授業と学習意欲を高める学習環境の整備（学習成果の計画的な掲示など） ⑥進路・キャリア教育の充実（進路説明会の開催、進路通信の発行、3年学習確認プログラムの有効活用、職場体験活動・卒業生から学ぶ会・高校の先生から話を聞く会・先輩としての小学校訪問、職業についての話を聞く会など） ⑦読書活動の推進（朝読書、100冊読書の取組の発展、ビブリオバトルの実施、ボランティア活用による図書室利用の促進など） ⑧学校支援ボランティア〈学校支援地域本部〉との協働によるチャレンジ教室の実施（英語検定・数学検定への挑戦）２よりよい人間関係の育成と生徒指導、特別支援･教育相談の充実 ①「心の居場所」「絆づくりの場」としての学級経営の推進（実践の交流など） ②生徒会本部や実行委員会の活動の充実（校内放送の活用、ボランティア活動など） ③部活動の充実（クラブ長会による主体的活動など） ④道徳性や規範意識、人を思いやり尊重する心の育成（『私たちの道徳(H26.2)』の活用、心の教育講演会と公開授業など） ⑤未然防止の取組を基本にした取組（問題が起きにくい集団・学校風土づくり、教育相談週間･月間の活用、欠席・遅刻・不定愁訴の状況等の迅速な把握と対応、不登校やいじめ等の防止と解消、長中チーム援助シートの活用工夫など） ⑥事象には迅速な初期対応と解決志向的アプローチ（深い生徒理解と生徒の成長を信じて本気で対峙、“問題・原因”ではなく“解決”に焦点をあてる） ⑦態度指導の徹底と率先垂範（規範意識の向上・基本的生活習慣の定着、登校指導・教師ベル着・清掃活動等の率先垂範など） ⑧特別支援教育の充実（発達障がいの理解学習、二次的障がいの防止など） ⑨健康教育と安全教育の充実（健康に関する予防教育、登下校の安全指導、避難訓練の工夫など） ⑩スクールカウンセラー、まなび生活アドバイザー、心の居場所サポーター等の効果的な活用３あらゆる教育活動を通した人権教育の推進 ①学力の充実と進路保障（「“学び”は、人権の中核であり希望の源泉」） ②人権意識の高揚及び人権問題の解決に向けた資質・能力の育成（人権学習の充実と“意識・態度・実践力”の育成、自尊感情・コミュニケーション能力の向上、“自分を大切に・人を大切に”、人権啓発作品の応募など） ③教職員研修の充実、人権問題についての認識の深化と指導力の向上（いじめ解決・体罰根絶、『教職員人権研修ハンドブック(H27.3)』』の活用、教材の開発など） ④「いじめ防止基本方針」と「行動計画」を踏まえた実践（すべての生徒を対象とした未然防止と早期対応、定期的な見直しなど） ⑤家庭・地域、小学校や関係機関との連携（授業公開など） 4 組織力（チーム力）の向上 ①目標・方向・方針の一致（子どもたちを座標軸に、“前例踏襲を廃し1年1年が勝負”、変化を起こすにはスピードとタイミングなど） ②コミュニケーション、情報共有の推進（どんな小さな成果・変化も共有する） ③同僚性、協働性の向上（楽しく元気に力を合わせて、認め合う賞賛の文化と切磋琢磨、若手職員への継承など） 5 保護者・地域との“協働”による信頼される学校づくりの推進 ①生徒の地域・社会貢献の推進（地域でのボランティア活動、地域に誇れる学校づくりなど） ②学校改善に生かす学校評価の推進（学校関係者評価や第三者評価の実施など） ③積極的な情報発信（学校だよりなど各種通信の発行、ホームページの定期的な更新など）