平塚中等教育学校校長室の窓から 2015年(平成27年)６月１日 vol.110 教師は一個の職業人です。「聖職」という方もいますが、私はその名に隠れて精神主義に偏っていく態度には賛成できません。心さえあればいい、熱意さえあればいいというわけではないと思うからです。熱心、結構です。いい人あたり前です。悪人であったら、たまったものではありません。（途中略）教師という職業の拠って立つものは何か。子どもに一人で生きていける力をつけること、そのための技術を持っていることでしょう。それを忘れた「いい人」ではちょっと困るのです。（大村はま『灯し続けることば』の「熱心結構、いい人当たり前です」より一部抜粋）（）平塚中等では、５月25日から７名の教育実習（３～４週間）が始まった。実習生は大原高校（５名）と平塚江南高校（２名）の出身者だ。１期生が教育実習に来るのはもう少しお預けだが、この時こそ、生徒諸君は、大学の様子やその後の将来がどのように繋がっていくのかなど、先輩の話を身近に伺えるチャンスだ。出会いを大切にして欲しい。教育実習生は、どんな教師を目指すのだろうか、楽しみなスタートだ。仮に、教員にならずとも、今、生徒にとっては“先生”だ。“教師とは”をじっくり学び、考え、これからの人生の糧にしてもらいたい。必ず、役に立つ時が来るはずだから。実習生が来ると、いつも、校長はシャキッとする気持ちが湧いてくる。これから教師になろうとする者と相対して、自分はどんな教師であったかと、恥ずかしいと感じる時でもある。『私が先生になったとき』作者不詳（宮沢賢治という説あり）みてください先生辻野先生あやまりを直してください三重まるをください三年生のときの宿題の作文のように２編の詩は、昨年に引き続き、教育実習生へのプレゼントの詩だが、校長自身が自分を見つめ直すための詩でもある。そして、かつて実習生だった先生方にも、こんな気持ちをいつまでも持ち続け、生徒たちの学びの意欲に応えて欲しい。また、生徒たちには学びの意欲をむき出しにして欲しい、と願う詩でもある。２編の詩の心と先生方の熱い思いが、生徒に伝わるようにとも。最後に、大村はま氏の一文を借用する。いきいきとした教室、これは全部の先生の悲しいほどの願いです。この「いきいきとした教室」というのは、単なる明るい教室、元気のいい教室とは違います。「ハイハイ」「ハイハ私が先生になったとき自分が真理から目をそむけて子どもたちに本当のことが語れるかイ」と手をあげている、そのような程度ではないのです。ひとりひとりが、それぞれに、確実な成長感というのでしょうか、一歩一歩高まっている、自分が育っている、という実感といっ私が先生になったとき自分が未来から目をそむけて子どもたちに明日のことが語れるかたらよいでしょうか、それが持てる教室のことなのです。もちろん、子どもはそんな表現でとらえてはいませんが、自分が伸びていると感じることは、ほんとうに、人をいきいきとさせます。私が先生になったとき自分が理想を持たないで子どもたちにどうして夢が語れるか教師の仕事はこわいもので、あり合わせ、持ち合わせの力でやっていても、やさしく、あたたかな気持ちで接していれば、結構、良い雰囲気を作れるものです。子どもはもちろん、父母や同僚とも、いい関係を持っていけるものです。いい教師で過ごせるものです。そこが、こわいところです。安易に流れず、なんとかすますのでなく、人を育てるほんとうの仕事を見つめ、畏れながら、力を尽くしたいと思います。端的に言えば、あり合わせ、持ち合わせの力で、授業をしないように、ということです。何事かを加えて教室へ向かい、何事かを加えられて教室を出たいと思っています。「いきいきと」させるものは、そういうところから生まれてくると思います。（大村はま著『日本の教師に伝えたいこと』の「いきいきとした教室とは」より）私が先生になったとき自分に誇りを持たないで子どもたちに胸を張れと言えるか私が先生になったとき自分がスクラムの外にいて子どもたちに仲良くしろと言えるか私が先生になったとき自分のたたかいから目をそむけてどうして子どもたちに勇気を出せと言えるか『辻野先生』大木実（「きみが好きだよ」童話屋）詩ができました先生みてください本を読む楽しみを文を綴る喜びを教えてくださった辻野先生神奈川県立平塚中等教育学校 TEL 0463 (34) 0320 FAX 0463 (34) 3866 私の父母は本を読まず私の家は貧しく家には一冊の字引もありませんでした私は路地から路地を走りまわって遊んでいた腕白な少年でした背筋がシャキッとなった感じがする。私だけだろうか。平塚中等校長鈴木靖〒254-0074 平塚市大原１番13号 URL http://www.hiratsuka-chuto-ss.pen-kanagawa.ed.jp/