国語算数平成２６年度文京区立柳町小学校授業改善推進プラン特別支援学級担任田口希望授業における課題具体的な授業改善策（児童の実態・教師の指導上の課題）・物語文や説明文の読解においては、ペープサート ○書く学習の際に、気持ちを表す言葉や、書き方のを使ったり、文章の中に出てくる語句を分かりや見本を常に提示する。文章を書き進める際に、どすく提示したりすることで、様々な言葉に触れ、の言葉を使うかを自分で選択させる。理解を深めることができた。・書く学習においては、徐々に自分が経験したこと ○文字を書くこと自体に困難さが見られる児童につや感じたこと、考えたことを文章にして、表すこいては、教員とのやりとりを通して、児童が伝えとができるようになってきている。一方で、語彙た言葉を書きとるようにする。が十分でないので、書き進めるのに、苦手意識をもっている児童が多い。・具体物の操作を通して、たし算やひき算、長さや ○各単元ごとに、使う道具の置き場所を確認し、個かさの意味理解を深めることができた。一方、具の実態に応じてどのような配置がよいかを考えて体物を使うため、机の上の道具の配置や活動の場授業に臨む。の作り方、操作しやすい環境づくりが課題である。・植物の観察については、継続してトマトの観察を ○前の観察記録を見て振り返ることで、現在の植物行った。「みつけたよカード」に発見や感想を表の変化や生長に気付けるようにする。生すことに慣れてきている。しかし、発見や感想が ○発見や感想を表すいくつかの言葉をカードにして活同じ様な表現になってしまう様子や、感じている示し、それをヒントにさせる。ことを自力で言葉に表すことが苦手な様子も見られる。音楽・鍵盤ハーモニカについては、様々な楽曲を進んで ○色シールを使った楽譜に、指番号をのせる。その演奏することができた。しかし運指については、指番号を意識しながら演奏の練習を繰り返してい人指し指だけになってしまう児童がほとんどでく。ある。・粘土を使って作品を作ったり、はさみで固い画用 ○作品づくりの２時間の流れを絵や分かりやすい言図紙を切ったりなど、どの作品も意欲的に楽しみな葉で端的に示し、今、自分がどこまでできたかを工がら作り上げることができた。しかし、全体の指確認しながら取り組ませる。示や説明だけでは、完成までの見通しを十分にも ○教師自身が作品を事前に作り、道具の扱い方の注てない児童もいる。意事項や予想される課題点に対する手立てを考え、授業に生かす。・児童の実態に応じて運動のめあてを決め、様々な ○体育の時間だけでなく、毎日少しずつ時間を確保体運動に取り組んだ。全体に共通して、集中力や持して、運動を継続していく。継続する運動の内容育久力がやや不足している。は、児童の実態に応じて決めていく。学級経営・児童同士が協力して活動に取り組んだり、お互い ○小集団の活動を毎週１回取り入れ、相手の話を最にあいさつを交わしたりして、関係を築いてい後まで聞くという経験を積ませる。る。その一方で、相手の思いや考えに耳を傾けたり、相手の話を最後まで聞いたりすることが難しい児童もいる。