三鷹市立第　中学校　平成２７年度　【　数　学　】科　授業改善推進プラン《学力調査に基づく改善方針》・基礎的な学習内容に関する知識・理解の徹底のために、毎回の授業をわかりやすく、興味がもてるように工夫していく。毎回の授業で１つの内容が完結するような授業展開を目指し、生徒自らが自身の理解を振り返る機会をつくる。・数学的な見方・考え方を伸ばし、活用力を強化するために、入試問題など難易度の高い問題だけに特化するのではなく、生徒の意欲を引き出せるよう、教材を工夫し、生徒の活動や発言をうまく取り入れた授業展開を考える。・低位層を減らすために、長期休業中やテスト前に補充教室を行ったり、基礎学力を定着させるために毎時間宿題を出していく。上記改善方針に基づく具体的な方策補充的・発展的な指導 ○毎時間、授業の最初の3分間を利用して小テストを行い、自分の理解度を確認する。 ○テスト前に質問教室をひらく。 ○単元ごとに単元テストを行い理解度を確認する。 ○単元ごとにクラス分けテストを行い、自分にあった習熟度第1学年クラスで学習できるようにする ○その授業ごとの目標を毎回提示し、生徒に確認しやすくする。 ◎ほぼ毎日宿題プリントを配布し、その日のうちに復習する習慣をつける。 ○補充クラスは、例題に時間をかける。 ○発展クラスは、例題に時間をかけない分、問題数を増やす。 ○発展クラスは、できるだけ既習事項を活用し、自ら生み出す学習に時間をかける。 ○補充クラスは、考える時間も作るが、自ら生み出すことが困難な場合が多いので、主に教える学習に時間をかける。 ○単元ごとに単元テストを行い理解度を確認する。 ○単元ごとにクラス分けを行い、自分にあった習熟度クラスで学習できるようにする。 ○テスト前に質問教室、補充学習を行う。 ○毎授業ごとに目標を提示し、生徒に確認しやすくする。第2学年 ◎毎授業自己評価シートを記入させ、定期的に回収し、振り返れるようにする。また、わからないことがあった際には補充学習等で学習を補う。 ◎ほぼ毎日宿題プリントを配布し、その日のうちに復習する習慣をつける。→次の授業で点検。 ○補充クラスは、具体物を多く扱い、例題に時間をかける。 ○基礎クラスは、易しい問題からヒントがないと解くことが難しい問題まで幅広く扱う。 ○発展クラスは、できるだけ既習事項を活用し、自ら生み出す学習に時間をかける。 ○補充クラスは、考える時間も作るが、自ら生み出すことが困難な場合が多いので、主にクラス全体で考え、解き方を導いて解答していくことを繰り返す。 ○単元ごとに単元テストを行い理解度を確認する。 ○単元ごとにクラス分けテストを行い、自分にあった習熟度クラスで学習できるようにする。 ○その授業ごとの目標を毎回提示し、生徒に確認しやすくする。第3学年 ◎毎回の授業の最後に振り返りシートを記入し、自分の言葉でその日の授業でわかったことをまとめる習慣をつける。 ◎ほぼ毎日家庭学習用の演習プリントを配布し、その日のうちに復習する習慣をつける。 ○授業の中にできるだけ数学的活動を取り入れ、生徒が興味をもって主体的に取り組める授業を目指す。 ○補充クラスは、例題に時間をかける。 ○発展クラスは、例題に時間をかけない分、問題数を増やす。 ○発展クラスは、応用問題を増やし、できるだけ既習事項を活用し、自ら解き方を考え出す学習に時間をかける。 ○補充クラスは、考える時間も作るが、自ら生み出すことが困難な場合が多いので、主にクラス全体で考え、解き方を導いて解答していくことを繰り返す。