北小学校１教育構想国、県、町の方針児童の実態・学ぶ意欲、思考力・判断力・表現力、知識・技能の育成。（國）・「有徳の人」づくり。（県）・協働によるまちづくり、笑顔が輝き続保護者、地域の願い・知識・技能や学習態度が身に付いてい・人にやさしくできる子。る。活用力や表現力をさらに高めてい・命の大切さを学べる子。く。・自分で考え、判断し、行動できる子。・明るく素直で、何事にも一生懸命に取けるまち、行きたい学校、帰りたい家・基礎学力がしっかり身に付いているり組む。人とかかわる力をさらに伸ば庭、住みたい地域。（町）子。していく。目指す学校像子どもが朝、「早く学校へ行きたいな」と思える学校学校教育目標感じかかわりやる気いっぱい北小の子合い言葉「響き合うあいさつ１００％」重点目標話を聴く子我慢をする子言葉と笑顔を大切にする子・４５分間、一人一人の思いがつながる授業づくりをする。学校校経営目標・支持的風土があり、一人一人の笑顔が絶えない学級づくりをする。・保護者、地域、職員同士との風通しがよい学校づくりをする。学校運営の指針連携・協働４５分間、頭から汗を流す授業１００％目指す子どもの姿よい姿勢で学習する。やってみたいという思いをもつ。友達の話を聴く。友達の話につなげて発表する。振り返りを自分の言葉で書く。手立て繰り返し指導する。学習課題を工夫する。集中させる。発表内容を価値付ける。毎時間、書かせる。評価の方法職員の見取り（９０％）職員の見取り（７０％）職員の見取り（８０％）職員の見取り（７０％）職員の見取り（８０％）率先・垂範支持的風土のある学級１００％目指す学級の姿いつもみんなの笑顔が絶えない。常に、みんなで達成したい目標がある。みんなの話を、しっかり受け止めて聴く。何でもみんなに話せる雰囲気がある。「ありがとう」、「頑張ったね」がすぐ言える。手立てきれいな言葉と笑顔で子どもたちに接する。行事なども踏まえ、学級の課題を考えさせる。発言をとらないで、子どもたちへ返す。一人一人のよさを認め、居場所をつくる。率先垂範で示し、よい表れを価値づける。評価の方法子どもの評価（７０％）子どもの評価（９０％）子どもの評価（８０％）子どもの評価（８０％）子どもの評価（８０％）風通しがよい学級、学年、学校１００％目指す子ども、保護者、職員の姿学級のことが学年内に理解されている。学年内で指導の足並みが揃っている。学校のことが保護者に理解されている。保護者がいつでも気軽に相談できる。授業において、地域や地域の人と触れ合う。手立て学年内での報連相をその日のうちに迅速に行う。授業、生徒指導、保護者対応などについて相談し合う。保護者への報連相を、たより、電話、面談等で行う。保護者の受け止め方を配慮した対応を心掛ける。教材開発をする。学校支援地域本部事業を活用する。評価の方法職員の評価（９０％）職員の評価（８０％）保護者の評価（８０％）保護者の評価（７０％）各学年、１回以上実施する。