映像を用いた「からだ気づき」実習教材の開発～誰でもできる「からだ気づき」実習を目指して～指導教員高橋和子 0451048 奥田章世はじめに「からだ気づき」とは？実習の体験から生まれる「気づき・学び」「からだ」に関わるすべてを対象とした領域「体ほぐしの運動」教材としての可能性（先行研究より）学校現場での実践雑誌「体育科教育」に２年間連載「からだ」（高橋２００４）実践数は少ない意図・内容・目的等が分からない映像ならば分かりやすいのではないか？「からだ気づき」実習DVDの作成研究目的研究目的「からだ気づき」実習DVD 映像教材として有効性を検討する課題を明らかにする研究方法研究方法対象：教員養成系大学の学生（56名）方法：質問紙によるアンケート調査（4件法・自由記述） DVDを視聴しながらの回答調査内容 ①体験の有無 ②実習の意図が明確に示されていると思うか ③実践方法は理解できるか ④実習の流れが分かるか ⑤この実習を体験したいと思うか ⑥映像を見れば、教育現場で実践できるか ⑦この実習を実践してみたいと思うか ⑧⑦の理由（自由記述）結果と考察結果と考察－１－ 90.4% 90.2% 100% 50% 72.0% 74.3% 81.0% 75.6% 30.9% 全体の約７割肯定的 0% 体験した意図方法流れ体験したい実践できる各項目の平均値実践したい映像教材として有効？結果と考察－２－ 100% 50% 0% あるない意図方法流れ 78.7% 69.7% 94.4% 88.6% 95.1% 88.4% 体験した実践で実践したいきるい 82.0% 72.4% 81.7% 79.4% 体験がない人の約７割肯定的 80.4% 74.1% 実習体験の有無による項目別比較体験がない人にも内容が伝わる可能性有り結果と考察－３－自由記述「信頼関係を築く手段」「新たな発見がある」感想等記述合計子ども 77 26 24「意図が分かりづらい」意図実習名 27 目隠し歩き 22 30 E.T. 16 28 １・２・３人 23 39 新聞紙 9 36 彫刻家 24 20 群像 9 38 人と影「楽しい」 9 27 鬼ごっこ「おもしろい」 3 29 ○△□ 「声が聞きにくい」 4 30 風船遊び「時間が短すぎる」 143 304 記述合計興味 74 22 85 41 「子どもたちの何かが関心 79 17変わりそうな気がする」 ↓ 69 24 「子どもに意図が伝わるか？」 46 2 体験・ 74 27 実践の 70 34 60 28 希望 68 34 702 255 結論結論全体の7割以上が肯定的体験がない人の7割近くが肯定的興味・関心→→→体験・実践「からだ気づき」実習DVDは映像教材として有効である今後の課題今後の課題映像の改善と工夫指導者を対象とした調査（実践含む）本研究者の教育実践誰でもできる「からだ気づき」ご清聴を感謝いたします