が っ て 【 例解 の答 によに なうつ い るにて 「 建ま】 物ず を」 入、 「 れ次 てに 説」 な 明ど で順 き番 てを い表 れ ばす 正言 解葉 と、 左 す右 る、 。方 角 、 目 印 し ば ら く 進 む と 小 学 校 の 向 か い に 病 院 が あ り ま す 。 ン ド が 見 え て き ま す 。 そ の ガ ソ リ ン ス タ ン ド の あ る 角 を 東 ( 右 ) へ 曲 番 の あ る 角 を 北 ( 左 ) へ 曲 が り ま す 。 そ の ま ま 進 む と 角 に ガ ソ リ ン ス タ 書 二 . 【 解 答 例 ま】 ず 、 駅 前 の 通 り を 東 に 交 番 の あ る 角 ま で 進 み ま す 。 次 に 交 く こ と が で き る か 。 ・ 伝・ 読 えみ た取 いっ こた とこ をと 明が 確ら にを し目 、的 話に の応 組じ みて 立説 て明 をで 工き 夫る しか 。 出 題 の 趣 旨 学習指導ツール 「ワークブック」 書くこと №5、14 (H-005,014) 課 題 2 課 題 1 選 ん だ 情 報 を 目 的 に 合 わ せ て 整 理 し 、 説 明 す る 。 話 の 組 み 立 て を 考 え て 書 く 。 。 し て い 。 れ ば 正 解 と す る 。 り 巨 大 【 解 例答 のに よつ うい て に】 接 続 語 に 合 わ せ て 文 の 内 容 に 起 承 転 結 が は っ き り 動 物 を し と め る こ と が で き た 。 め ち ゃ く ち ゃ に ぼ う を ふ り ま わ し た 。 運 よ く 巨 大 な 動 物 に 当 た か く ④ ( つれ いた に。 、動 )物 目が の近 前 にづ 見い て たく こる と。 の心 な臓 いが 巨バ 大ク なバ 動ク 物な がっ あて らい わた れ。 た 。 し て 、 武 器 を さ が し た 。 落 ち て い た 木 の 枝 を ひ ろ う と 岩 の 後 ろ に 幸 せ ③ ( とだ こっ た ろ。 が 、 ) 遠 く で 動 物 の 鳴 き 声 が し た 。 わ た し は 、 び っ く り さ ん の く だ も の が な っ て い て 、 お な か が い っ ぱ い に な っ た わ た し は 、 一 . 【 解 ② ①答 ( そ( あ例 れ る】 か日 ら、 、ど )う わ たい う しこ はと 、か 食 べ、 わ 物 をた し さは が、 し無 に人 い島 っに た 。い 島た に。 は) た く ・ 決・ 話 めの ら組 れみ た立 条て 件を で考 書え くて こ書 とく がこ でと きが るで かき 。る か 。 出 題 の 趣 旨 学習指導ツール 「ワークブック」 書くこと№3、5、15、16、23 (H-003,005,015,016,023) ( 類 題 ) 国 語 力 だ め し 3 出 題 の 趣 旨 と 解 答 ・ 解 説 て ( そた( し 次 ( 最 てりに な 後 )し少う に る泳ましこ とぎす と ) プ 手に。ずを ー でちビつ聞 ル 水ょー水い か をうトにて ら か戦板な、 出 いしとれ水 て てまいるに 、 、すうた入 整 ク うめり 理 ロ。 はくにま 体 ーじ板、す そ ルめを水。 う をはつ浴 を しバかび し まタっを ま す足てし す 。で泳た 。 進ぐり 終 み練、 わ ま習浮 っ すもい た がした ら 、まり 目 うす、 を ま。も 洗 く ぐ っ っ ) 【 解 答シ にャ つワ いー てを 】 あ び て か ら 着 が え に 行 き ま し ょ う 。 言 プ ー ( ま ずル の は入 じり め方 にを ) じ説 ゅ明 んし びま 体す そ。 う) を し ま す 。 シ ャ ワ ー を 浴 び て 、 先 生 の ( 3( 2 ) ) 【 解【 解 ( 六 答答 月 例例 二 】】 ① 十 エ 日 か ② ら ウ 、 皆 ③ さ ア ん が ④ 楽 し オ み に ( ま し た て は い ① る プ エ ー ② ル ア が 始 ま ③ り ウ ま す ④ 。 オ ) ら 。 ( 1四 . ) 【 解 答 ( 不( 不例 必必】 要要 プ なな ー ル 理イ の 由ラ 入 )ス り ト ) 方 の イ 説 明 な の に 鉄 ぼ う を し て い る イ ラ ス ト だ か 課 題 4 課 題 3 選 ん だ 情 報 を 目 的 に あ わ せ て 整 理 し 、 再 構 成 す る 。 資 料 で 読 み 取 っ た こ と に 基 づ い て 、 自 分 の 考 え 、 感 想 を 書 く 。 出す る ・ 伝・ 資 ・ 必・ 選 題 。 ( 4 え料る要ん の か ) 趣 たの。なだ 【 解 【 い提 資情 旨 解 答 こ示 料報 答「例 ・ との をを む ・ ( 増 る し 1 にえ】 を仕 選目 。 歯 ) 明方 び的 ~つ いる 確を 、に ま ( て近 3 に工 話合 た ) 】視 し夫 のわ は で てし 組せ 視 読 減 書 み て 力 み る くて 説 立整 の 取 む こ明 て理 ど っ と た し をし ち 内 歯 す が 考 ら 容 」 でる え、 再 か か 等 きこ る構 と 1 る ら こ成 つ 見 かが とで だ 。で がき き け 出 で る る に し 注 を か きか 。 。 目 考 学習指導ツール し え 「ワークブック」 た て い 書くこと№3、5、15 内 れ 容 №24~28、46、85~90 ば で (H-003,005,015, も 正 024~028,046, 正 解 解 と 085~090) す と 。 時 【 解間 ( 2 答が ) で に増 え 答つ い え てた た 】か こ ら と だ に と つ 思 い う て 。 自 ) 分 の 考 え が 書 か れ て い れ ば 正 解 と す る か ( ・ 視ら 力だ がと 悪思 いう 人。 が 増 え た の は 、 テ レ ビ ゲ ー ム や パ ソ コ ン な ど を す る 未 が 世 減 ( ( 満 ( 3 2 1三 . ) ) ) 【 【 【 解* 解代 解 答 答 答意 見 ・ ・ と む 例を・ 女の ・ 男っ 男 例比 十例 し 】 子人 女て 女 】較 歳】 歯 交の とい と し に お の え方の もる も た 人 ずが割 昭。 昭 も け 合 の 、 和 の る 読男 和 、 割 み子が 五 五 の 合 取よ増 十 十 む え が っり 年 し 年 て 減 た裸い よ よ 歯 っ 事眼る り り と た 実 平 裸 の だ視。 平 成 眼 成 は け力 十 視 が 十 、 を 正 五 力 1 五 し 書. 年 が 年 い い0 1 の の 未 歯 て . ほ ほ 0 み い満 う う 未 が れの が が 満 き ば人 む 裸 の の 正 の し 眼 人 仕 解割 歯 視 の 合 と 方 の 力 割 が すが 人 が 合 広 る高 の 1 を い 。 割 ま . 。 親 0 っ 合 の た ・ 読・ 読・ 資 でみみ料 き る取取を っ読 かっ たた 。こ事み 取 と実る にと つ感こ い想と て が 自をで 分分き のける 考てか え書。 、く 感こ 想と をが 書で くき こる とか が。 出 題 の 趣 旨 学習指導ツール 「ワークブック」 書くこと№17、40、41 (H-017,040,041)
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