課 題 １ 課 題 ２ 話 の 中 心 や 話 し 手 の 意 図 を と ら え な が ら 聞 き 、 適 切 に 質 問 す る 。 自 分 の 立 場 や 意 図 を 明 確 に し 、 計 画 的 に 話 し 合 う 。 ※ 理 由 ※ の 二 点 が 含 ま れ て い れ ば 正 解 と す る 。 （ ２ ） 上 遊記 び参 に照 つ い て の 具 体 の 案 と 司 会 の 条 件 に あ う を いは ずっ れき かり 一し つめ にし ふて れい てる いと れこ ばろ 正。 解 。 て い ・ 出る さと れこ たろ 意 見 を ま と め 、 次 に 話 し 合 う こ と を ・ 出あ さけ れて た意 意見 見を を待 わっ かて りい やる すと くこ 整ろ 理 し て 示 し 【 （解 １答 ） 上例 ・ 記】 「 ほ参 か照 に も あ り ま せ ん か 」 と 聞 い た あ と 、 時 間 見 を 話 す こ と が で き る か 。 ・ ・ 話で司 しき会 合るの いか役 の 割 流。に れ つ を い つ て か 理 み 解 、 し 自 、 分 良 の さ 立 を 場 評 を 価 明 す 確 る に こ し と 、 が 意 出 題 の 趣 旨 文 す意 るが 。同 じ で 、 文 末 が 質 問 の 形 に な っ て い れ ば 正 解 と （ 三 つ 目 ） い ち ば ん 楽 し か っ た こ と は 何 で す か 。 （ 二 つ 目 ） 海 は ど ん な 様 子 で し た か 。 （ 一 つ 目 ） さ お り さ ん は 日 曜 日 に ど こ か 出 か け ま し た か 。 【 解 答 例 】 き る か 。 ・ 相 手 の 答 え の 意 図 を つ か み 、 適 切 な 質 問 を 考 え る こ と が で 出 題 の 趣 旨 。 学習指導ツール 「ワークブック」 読むこと №．17～18 （G-017,018） 説国 語 力 だ め し ２ 出 題 の 趣 旨 と 解 答 ・ 解 よ う に 書 け て い れ ば 正 解 と す る 。 が 等③ の話 中 すい か こく ら とつ 二 をあ つ 短る 選 いの び 文か 、 で先 ひ つに ろ な伝 こ いえ さ でて ん いい に るる 伝 ここ え とと る け ② 聞 くて 人い がる わこ かと り や す い よ う に 話 す こ と ① は じ め に 、 聞 き 手 に 問 い か け て 、 引 き つ 【 解 答 例 】 ・ 話話 しし 方方 がを で工 き夫 るし か、 聞 。き 手 を 引 き つ け る き る か 。 ・ や文 す章 いの 説構 明成 のを 仕整 方理 をし 考、 聞 えき る手 こに とわ がか でり 出 題 の 趣 旨 学習指導ツール 「ワークブック」 書くこと№14 （H-014） 課 題 ４ 課 題 ３ 自 分 の 立 場 や 目 的 、 意 図 に 応 じ て 聞 き 手 を 引 き つ け る 話 し 方 を 工 夫 す る 。 聞 き 手 を 意 識 し て 話 の 組 み 立 て を 工 夫 し て 説 明 す る 。 ・ ・ ど説か こ く の明形 図で・ 形き大 かてき さ らい れ 説ば・ 場 明正所 し解な てとど も が よすわ いるか 。。 る よ う に 【 解 答 例 】 上 記 参 照 ・ で必 き要 るな か情 。報 を 選 ん で 、 順 序 良 く 説 明 す る こ と が 出 題 の 趣 旨 学習指導ツール 「ワークブック」 書くこと№5、№16 （H-005，016）
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