教師にとっての 情報モラル・セキュリティ 柏市立土南部小学校 教諭 西田 光昭 E-mail [email protected] http://www.kiu.ad.jp/~nishida/ Who am I ? 私 西田 光昭 (にしだ みつあき) 柏市立土南部小学校 教諭 教務主任,情報教育担当 特定非営利活動法人柏インターネットユニオン 理事,運営委員,その他 地域教育ネットワーク作りと運用 学校のICT環境作り 情報モラル指導いろいろ 概要 教育の情報化 教師に求められる情報活用能力 学校体制として 教育の情報化 2005年をめざして 7.7人/台(5.4人/台) 教室2台のPC ITを使って指導(プロジェクタ) 74.0% 50.6% 校内LAN 高速なインターネット回線 89.1% 276,000件 + コンテンツ 社会の変化 ・ 学びの変化 教育の情報化 2010年をめざして(IT新改革戦略) 超高速なインターネット回線(ファイバー) 校内LAN 3.6人に1台のPC 周辺機器 PC室40 移動用 40 教室 各2 特別室 6 IT指導力の向上 基準の具体化・明確化 校務の情報化 教員1人に1台 学びの変化 社会の変化 情報活用能力 わかりやすい授業 校務の効率化 情報活用能力 情報活用の実践力 情報の科学的理解 問題解決のために情報を収集する。 情報を整理して,考えをまとめる。 考えを人に伝える。 情報の概念, 情報社会へ参画する態度 情報モラル エチケット 新しい時代に生きる 基礎・基本 情報社会で生活するために メディアの特性を知って上手に 活用すること。 メディアが生活に影響を与えて いること メディア社会での安全なくらし方 メディアとのつきあい方学習(堀田 龍也著)より http://www.justsystem.co.jp/book/kids/kyoiku5.html どこで教師は学ぶか 情報活用の実践力 → コンピュータの研修講座 情報の科学的理解 研修講座? 情報社会へ参画する態度 研修講座? 情報モラル研修 情報モラルコンテンツのいろいろ ネット社会の歩き方 情報モラル・ネットワーク部会 学校インターネット 情報モラル研修教材 情報モラルサポートセンター などなど 指導のための資料 【インターネット活用ガイドブック,モラル・セキュリティ編】 http://www.cec.or.jp/books/guidebook.pdf 【インターネット活用のための情報モラル指導事例集】 http://www.cec.or.jp/books/H12/pdf/b01.pdf ネット社会の歩き方 http://www.cec.or.jp/net-walk/ 情報モラル・ネットワーク部会 学校インターネット http://moralnet.kashiwa.ed.jp/ 情報モラル研修教材 http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm “情報モラル” 授業サポートセンター http://sweb.nctd.go.jp/g_support/ http://sweb.nctd.go.jp/support/ ネットワーク社会の影への対応 デマ・不正・詐欺情報 学校には望ましくない情報 人の権利の保護 個人情報の保護 情報の改竄 消費者相談から見ると ネット通販 オークション 商品不達・説明と違う・解約・注文間違い ダイヤルQ2・国際電話 商品不達・説明と違う・解約・返品・追加代金・注文 間違い・誇大広告 利用後の法外な請求 マルチ・ねずみ講 ※携帯端末の増加 人の権利の保護 著作権 著作者人格権 公表権・氏名表示権・同一性保持権 著作権 肖像権 複製件・上映権・演奏権・放送権・有線送信権・口述権・ 展示権・上映権・領布権・貸与権・翻訳権・翻案権・二次 的著作物の利用に関する権利 個人情報の保護 児童生徒の個人情報を守る 氏名 生年月日 住所 電話番号 個人を特定できる肖 像 成績 身体的特徴 家庭環境 出す必要がある 場合は,保護者 の文書による了 承を得る。 責任をどこまで 社会人として 違法行為 知らない? 見つからなければいい? わかってはいるけど・・・ もし 子どもから その言葉が出たら 責任をどこまで 児童・生徒・保護者にたいして 誰のもの? 作品 写真 名前 学習履歴 守秘義務 そのための手だては? → セキュリティポリシー便利さ・快適さ 安全性 セキュリティポリシーが必要 学校の情報は? ↓ そのリスクは? ↓ リスクにどう対応する システムとして ルールとして 5つのステップ 問題意識の共有化 リスクや資産の整理 リスク対応の具体策 ポリシーの作成 実際に運用 見直し 多くのトラブル事例 校内での紛失・盗難 校外での紛失・盗難 ウィルスの影響 部外者による漏洩 問題意識の共有化 処分の対象に! 懲戒処分の指針 職場のコンピュータをその職務に関連しない不適正な目的 で使用し、公務の運営に支障を生じさせた職員は、減給又 は戒告とする 指導監督不適正 児童、生徒等に係る重要な個人情報を、重大な過失により、 紛失し又は盗難に遭った職員は、減給又は戒告とする。 コンピュータの不適正使用 千葉県 個人情報の紛失、盗難 問題意識の共有化 部下職員が懲戒処分を受ける等した場合で、管理監督者と しての指導監督に適正を欠いていた職員は、減給又は戒告 とする。 非行の隠ぺい、黙認 部下職員の非違行為を知得したにもかかわらず、その事実 を隠ぺいし、又は黙認した職員は、停職又は減給とする。 http://www.pref.chiba.jp/kyouiku/kyousou/tyoukaisisin/sisin.html リスクや資産の整理 学校にある多くの情報 児童・生徒・保護者の個人情報 学校を運営するために欠かせない情報 学校における脅威 リスクや資産の整理 一般事例を元に自校を考える リスクや資産の整理 何を 何から 守るか リスク対応の具体策 どのように守るか リスク対応の具体策 情報セキュリティ向上策 パスワード設定 学校のパソコン 個人のパソコン ファイルにパスワード設定 ファイルやフォルダの暗号化 ウィルス対策ソフトの利用とアップデート OSのアップデート ハンドブック P18-19 暗号化による保護 リスク対応の具体策 同じようなUSBメモリでも 作るだけではダメ ポリシーの作成 実際に運用 見直し 運用しながら見直し 初回は早めに 数ヶ月 教職員が理解できるように 研修 マニュアル 教師にとっての 情報モラル・セキュリティ 教師にも情報活用能力が求められる 情報社会に参画する態度 の必要性 個人として 教師として 組織として情報安全への取組が必要 セキュリティポリシーを持つ 教師にとっての情報モラル・セキュリティ おわり
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