教師にとっての情報モラル・セキュリティ柏市立土南部小学校教諭西田光昭 E-mail [email protected] http://www.kiu.ad.jp/~nishida/ Who am I ? 私  西田光昭（にしだみつあき）  柏市立土南部小学校教諭教務主任，情報教育担当  特定非営利活動法人柏インターネットユニオン理事，運営委員，その他    地域教育ネットワーク作りと運用学校のICT環境作り情報モラル指導いろいろ概要    教育の情報化教師に求められる情報活用能力学校体制として教育の情報化  2005年をめざして     7.7人/台(5.4人/台) 教室２台のPC ITを使って指導（プロジェクタ） 74.0% 50.6% 校内LAN 高速なインターネット回線 89.1% 276,000件＋コンテンツ社会の変化・学びの変化教育の情報化  2010年をめざして(IT新改革戦略)    超高速なインターネット回線(ファイバー) 校内LAN 3.6人に１台のPC 周辺機器  PC室40   移動用 40 教室各２特別室６ IT指導力の向上基準の具体化・明確化校務の情報化教員１人に１台学びの変化社会の変化情報活用能力わかりやすい授業校務の効率化情報活用能力  情報活用の実践力     情報の科学的理解   問題解決のために情報を収集する。情報を整理して，考えをまとめる。考えを人に伝える。情報の概念，情報社会へ参画する態度  情報モラルエチケット新しい時代に生きる基礎・基本情報社会で生活するために  メディアの特性を知って上手に活用すること。  メディアが生活に影響を与えていること  メディア社会での安全なくらし方メディアとのつきあい方学習(堀田龍也著)より http://www.justsystem.co.jp/book/kids/kyoiku5.html どこで教師は学ぶか    情報活用の実践力 → コンピュータの研修講座情報の科学的理解研修講座？情報社会へ参画する態度研修講座？情報モラル研修情報モラルコンテンツのいろいろ     ネット社会の歩き方情報モラル・ネットワーク部会学校インターネット情報モラル研修教材情報モラルサポートセンターなどなど指導のための資料   【インターネット活用ガイドブック，モラル・セキュリティ編】 http://www.cec.or.jp/books/guidebook.pdf 【インターネット活用のための情報モラル指導事例集】 http://www.cec.or.jp/books/H12/pdf/b01.pdf ネット社会の歩き方 http://www.cec.or.jp/net-walk/ 情報モラル・ネットワーク部会学校インターネット http://moralnet.kashiwa.ed.jp/ 情報モラル研修教材 http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm “情報モラル” 授業サポートセンター http://sweb.nctd.go.jp/g_support/ http://sweb.nctd.go.jp/support/ ネットワーク社会の影への対応 デマ・不正・詐欺情報 学校には望ましくない情報 人の権利の保護 個人情報の保護 情報の改竄消費者相談から見ると  ネット通販   オークション   商品不達・説明と違う・解約・注文間違いダイヤルQ2・国際電話   商品不達・説明と違う・解約・返品・追加代金・注文間違い・誇大広告利用後の法外な請求マルチ・ねずみ講 ※携帯端末の増加人の権利の保護  著作権  著作者人格権  公表権・氏名表示権・同一性保持権  著作権   肖像権複製件・上映権・演奏権・放送権・有線送信権・口述権・展示権・上映権・領布権・貸与権・翻訳権・翻案権・二次的著作物の利用に関する権利個人情報の保護児童生徒の個人情報を守る         氏名生年月日住所電話番号個人を特定できる肖像成績身体的特徴家庭環境出す必要がある場合は，保護者の文書による了承を得る。責任をどこまで  社会人として違法行為    知らない？見つからなければいい？わかってはいるけど・・・もし子どもからその言葉が出たら責任をどこまで児童・生徒・保護者にたいして  誰のもの？       作品写真名前学習履歴守秘義務そのための手だては？ → セキュリティポリシー便利さ・快適さ安全性セキュリティポリシーが必要    学校の情報は？ ↓ そのリスクは？ ↓ リスクにどう対応する  システムとして  ルールとして５つのステップ問題意識の共有化リスクや資産の整理リスク対応の具体策ポリシーの作成実際に運用見直し多くのトラブル事例     校内での紛失・盗難校外での紛失・盗難ウィルスの影響部外者による漏洩問題意識の共有化処分の対象に！懲戒処分の指針  職場のコンピュータをその職務に関連しない不適正な目的で使用し、公務の運営に支障を生じさせた職員は、減給又は戒告とする指導監督不適正   児童、生徒等に係る重要な個人情報を、重大な過失により、紛失し又は盗難に遭った職員は、減給又は戒告とする。コンピュータの不適正使用   千葉県個人情報の紛失、盗難   問題意識の共有化部下職員が懲戒処分を受ける等した場合で、管理監督者としての指導監督に適正を欠いていた職員は、減給又は戒告とする。非行の隠ぺい、黙認  部下職員の非違行為を知得したにもかかわらず、その事実を隠ぺいし、又は黙認した職員は、停職又は減給とする。 http://www.pref.chiba.jp/kyouiku/kyousou/tyoukaisisin/sisin.html リスクや資産の整理学校にある多くの情報   児童・生徒・保護者の個人情報学校を運営するために欠かせない情報学校における脅威  リスクや資産の整理一般事例を元に自校を考えるリスクや資産の整理何を何から守るかリスク対応の具体策どのように守るかリスク対応の具体策情報セキュリティ向上策  パスワード設定       学校のパソコン個人のパソコンファイルにパスワード設定ファイルやフォルダの暗号化ウィルス対策ソフトの利用とアップデート OSのアップデートハンドブック P18-19 暗号化による保護リスク対応の具体策同じようなUSBメモリでも作るだけではダメポリシーの作成実際に運用見直し   運用しながら見直し  初回は早めに数ヶ月教職員が理解できるように  研修  マニュアル教師にとっての情報モラル・セキュリティ     教師にも情報活用能力が求められる情報社会に参画する態度の必要性 個人として 教師として組織として情報安全への取組が必要セキュリティポリシーを持つ教師にとっての情報モラル・セキュリティおわり