平成２7 年度研究構想図学校の教育目標高い志をもって生きぬく力を身につけた生徒の育成学習における「生きぬく力」の捉え・基礎的、基本的な知識や技能を習得するために、主体的かつ粘り強く学習活動に取り組む力・既習事項を活用して事象を考察する際に必要な様々な能力 (思考力・判断力・表現力) これらの力を育てることで、自己有用感のひとつである「自分の存在価値」を獲得することが学習における「生きぬく力」であると考える。めざす生徒像生徒の実態 ○ 「知りたい」「やってみたい」という興味や意欲が高まると、積極的に活動や作業に取り組み、最後まで粘り強く授業に臨むことができる。 ○自分の意見や主張を恥ずかしがらずに表現しようとする姿勢が見られる。 △自分の考えと比べながら仲間の意見を聞いたり、聞いた意見とつなげて自分の意見にしたりする姿勢に弱さが見られる。 △基礎的・基本的な知識や技能の定着が弱く、身に付けた力を活かして学習することに弱さが見られる。 ○主体的に学習活動に取り組み、わかるまで粘り強く学び続ける生徒 ○「わかった」「できた」という満足感や達成感を抱く生徒 ○自己の学びを実感し、「授業が楽しい」、「授業が待ち遠しい」と思える生徒 ○既習内容を活用し、次の課題に意欲的に取り組む生徒研究主題主体的に課題を追求し、『確かな学力』を身に付けた生徒の育成研究仮説単元・単位時間ごとの基礎的・基本的な知識・技能等の身に付けたい力を明確にし、各学習過程において、主体的に課題を追求できる指導をすれば、『確かな学力』を身に付けた生徒になるだろう。研究内容指導方法の工夫指導計画の工夫 ① 単元・単位時間ごとに生徒に付ける基 ① 既習の学習や身に付けた知識・技能を生かし礎的・基本的な知識・技能を明確にし、課題解決への意欲喚起する導入の工夫た指導計画の工夫 ② 生徒の意識や実態を踏まえた指導計画の立案と活用 ② 課題追求における本時の基礎的・基本的な知識や技能を身に付けるための手立て