国語科学習指導案名計平成二十六年六月十三日(金) 第二校時高校国語現代文第二学年四組(男名・女て教科・領域﹃山月記﹄中島教 O日時 O学年・組一、単元名指導教諭関西大学 ①人物、場面、心情などの描写を的確にとらえ、表現を味わうこと。 ②作品や他者の意見を通して人問、社会などについて自分の考えを深め、発展させること。 ③語句の意味・用法の的確な理解。四、単元設定の理由ニ、単元目標氏名第四時限心情を読み取る。哀修への依頼から李徴の詩への強い執着を理解する。即席の漢詩を通して李徴の第三時限虎になっていく過程や虎となった李徴の心情を理解する。第二時限衰惨と李徴のやり取りから、二人の性格や関係を読み取る。置かれている状況の把握。第一時限﹃山月記﹄の概要の理解、漢文調の文体に慣れる。李徴の性格、および、李徴の玉、指導計画(七時間扱い) の描写を味わわせたい。また、難解な表現や誇匂にも注意しながら場面ごとに内容をとらえ、人物、場面、心情漢文調の文体への抵抗が予想されるため、音読により独特の調子に慣れる必要がある。 ③指導観ではなく、ヒントを出すなど、生徒の中から答えを引き出せるようにしたい。良好。発問に対しても答えようという姿勢が見られる。そのため、すぐに答えを言うのれている。教員からの呼びかけにも個人差はあれど反応を見せ、クラス全体の雰囲気は授業には真剣に耳をかたむけている様子。ノートやプリントにも指示通りに記入がさ ②生徒観る。心と尊大な差恥心﹂﹁自噺癖﹂などは、青年期にある生徒たちの胸に強く迫るものであた作品である。また、本教材が提示するテ!?である﹁生き物のさだめ﹂﹁臆病な自尊性の連続で実に面白く、また情感豊かであり、小説を読む喜びを生徒が実感するに適し本教材は、冒頭部分こそ漢文調の難解な文章という印象を与えるが、その物語は意外 ①教材観名第五時限﹁臆病な自尊心﹂﹁尊大な差恥心﹂とはどういう心理かの理解。変身の理由についての考察。第六時限現在の李徴の他者への思い、自嚇する心情の理解]別れの場面を味わう。 0 -本文を丁寧に読み、李徴の行動と心理を抜き出し、その意味するところを第七時限まとめと復習。作品全体を通した読解練習間短への取り組み。六、本時の学習 ①目標確認しながら、﹁臆病な自尊心﹂﹁尊大な華麗恥心﹂のメカニズムを理解する理由などについて理解する。・李徴の性格について考え、李徴が人と交わらなかった理由や虎に変身した ②準備・資料配布プリント﹁第5段落重要語句プリント﹂ ③本時の展開(次ベ lジより) o 宥て一弘元，<tD 仁NfrrnruL1b 斗ゲヲh V -なぜ李徴は師に就︿こと師友と交わることをしなかったのかを考えるー他者の評価H 才能の否定をおそれるから臆病な自尊心と尊大な蓋恥心について確認、定事する ↓表裏一体であることの説明李徴が孤立してい︿様子を理解させるなぜ李徴は鹿になってしまった由かを考える虎のイメージを考える m 教師の働きかけて書長範えに揖 -wl 学習内容 + - R + 三行自5 三 + エ頁十三行目李徹が自分が鹿になった理由を語る (揖四傘判 -第五段落では誰が何を語る場面か確恕するキーワードを頭に置きながら-文ずつ丁寧に院解していく一 = { なぜこんな運命に5 衰えてしまったのだ } *生徒は音雌を聞きながら、話旬の臨み確包と、プリントを参照して結句の意味確毘をするよう指示また、本文中に何度も出てくる﹃キーワード﹄探しをさせる -範鶴第五段落語句プリント配布問②に取り組む前回配布プリントの問①ができているか確認肉也 -中国と -鹿は群れないことについて説明する留意点・評価・挨拶授業を畏ける聾艶ができているか最後は注目させる自由な雰題気で机畑巡視国を借用するキーワードが探せたか抱一教師の音院中集名で間︿一中力が散漫しなキーワード:臆病な自尊一いよう、目を配心・尊大な養恥心る。図←板書計画・宮いかえられるなら、固にもあてはめられるー己の礁にあらざるをi かす :~ たよ何自とつだ分うの、 l まIi ま病因徴つI こをはうt i い感解いしじ答で、る i ぃ章、劣る微な等とほど考どにつれ確しいな》てなかるつ精いつら・て神るた‘ Lのか原李すなるらよなをいる目線抜よきうか距古れう惨離れるなにをるか恩対容事説頁緒心を明闘に理雷す符揺のて藩予〈の告る続いしうたてしのいなかたからつどたけをける想れ像[まる齢構に面よ ( をつ指標て唱でか昧なじでニーと ‘測らよ. え偶模宥Dt議〈プ •• L段の感予えの掠前出検回席拶の確 ! !三行間間十皿動ー第 l I ( 齢五回な 4なヒっそぜシてうそト復習おも出てのぴ意で簡単調書換え連ら絡な呼た虎噂入 ( 5分} 展開 (40 分} まとめ (5分)