教育目標「こころ豊かなたくましい子」 ―自ら考え、正しく判断し、やりぬく子を育てる― 目指す児童像 ○ 考える子 ○ やりぬく子 ○助け合う子 ○たくましい子本年度の研究テーマ「ことばの力」の育成をめざした授業づくり ―自分の考えを豊かに表現できる子どもを育てるために― １自ら学び、考える力を育てる学習指導の充実を図ります３自他の生命の尊重を基本とした健康・安全防災教育を ○ 基礎的・基本的事項の定着を図ります。推進します ○ 体力づくりの習慣化をすすめます。 ○ 体育の授業を充実します。・できて楽しい体育の授業・基礎的・基本的な運動能力の向上 ○ 安全な学校生活を追求します。・安全な暮らしの指導・登校指導、一斉下校等の実施・防災教育の充実（避難訓練・引き渡し訓練等） ○ 保健指導の充実を図ります・健康な生活習慣の確立（手洗い、うがいの徹底）・けがの防止にむけた環境整備 ○ 食育に関する指導の充実を図ります。・食に対する正しい理解と習慣付け・食に関わる人々への感謝の心の育成・食事を通して豊かな心や望ましい人間関係の構築・朝学習の充実・繰り返し学習の継続 ○ 自ら課題を見つけ、学ぶ意欲と態度を育てます。・家庭学習の手引き・体験学習の充実 ○ 個に応じた学習指導を工夫し、一人一人の良さや可能性を引き出します。・少人数指導（新学習システム）や複数指導の実施・特別な支援を必要とする子の指導の充実・特別支援学級の充実 ○ 視聴覚教材の有効活用と情報教育の充実を推進します。・ICT におけるリテラシーの習得・視聴覚・情報機器の効果的な活用を推進・携帯電話やインターネット上の有害情報に巻き込まれないための情報モラル教育の推進４開かれた学校づくりに努めます２心豊かなたくましい子を育てます ○ 子どもの心にひびく道徳教育の充実を図ります。・道徳的実践力の向上・生命の大切さの理解・思いやりに満ちた人間関係作りの推進・いじめや不合理なことを許さない心の育成・困難や逆境に負けない強い心の育成・夢や目標を持ちその実現を目指す心の育成＊志方東っ子宣言の定着 ○ 特別活動を通して自主的・実践的な態度を培います。・体験活動を通して、自己を生かそうとする力の向上・一人一人の個性を認め合う態度の育成・異年齢集団活動などを通して、より豊かな人間関係の構築 ○ 内面理解にもとづく生徒指導を充実します。・望ましい生活習慣の定着・家庭・地域と連携し、子どもたちのよりよい生活と健全育成の推進 ○ 自己実現と共生を目指す人権教育を推進します。・互いの個性を認め合い、生き生きと自己表現ができる校風の樹立・差別を解消していく態度の育成・人権意識や自立向上心の育成 ○ 自立と共生を目指す特別支援教育を推進します。・一人一人の教育的ニーズに応じた特別支援教育の推進・コーディネーターを中心とした特別支援教育の充実 ○ 学校の情報をお知らせします。・学校新聞「ひがしっ子」、学年だよりの発行・ホームページの充実 ○ 学校教育への意見を伺います。・学校評議員の活用・学校評価の実施・学校行事等のアンケートの実施 ○ 学校外の人材活用を図ります。・ゲストティーチャー等、地域ボランティアの活用５いじめを絶対に許さない学校づくりに努めます ○ いじめの未然防止や早期発見・対応を図ります。・定期的な「いじめアンケート」等の実施・相談ポストの設置 ○ 学校全体で組織的に対応し、関係機関とも連携を図ります。・「いじめ対策委員会」の設置・家庭・地域・関係機関等との連携協力６教師は、教育のプロとして研究と修養に努めます ○ 授業を通した指導力の向上に努めます。・道徳および各教科を通した授業研究・校内研究の充実 ○ 心の通い合う学級経営の実践に努めます。・学びの場にふさわしい環境づくり・教職員の協力体制の確立 ○ 人権感覚を磨きます。・職場人権研修（年間４回実施）・町内別懇談会への参加 ○ 児童の多面的な理解に努めます。・体罰、いじめ、不登校など生徒指導に関する研修・特別支援教育に関する研修 ○ 一人一人の児童に向き合う環境づくりに努めます。・勤務時間の適正化(定時退勤日の実施)・学校業務改善