教育委員会情報守口市学校規模等適正化基本方針︵素案︶あるべき姿とその活用について﹂を諮問し、平成年２月に答申︵以下﹁第一次答申﹂︶を受けました。同月には﹁学校規模の適正化等に３．学校の適正規模・適正配置についてに、﹁第二次答申﹂で示された９学いては早期に規模適正化を図りまは創立の経緯や地域の歴史・文化なとし、中学校と小学校との位置関係どを考慮した同一中学校区内の小学なども踏まえ、条件が整えば縦の統校同士の統合、中学校については創本市では、小学校区ごとに地域コミュニティが形成され地域活動が行合を行い小中一貫校として学校規模す。われており、中学校区では連携推進 ⑶学校配置の考え方より望ましいと考えます。協議会が設置され、地域の子どもをは、学習形態の工夫や学習に応じた集団活動を適切に行える規模が求められます。本市の教育環境を考える際に、小・中学校の小規模化の問題に加を確保します。え、老朽校舎の建て替えや改修、耐支援する取り組みが進んでいます。には、その良さを生かし、校区を分小規模校の規模適正化を進める場合割し隣接校区に編入するのではな震化の問題も検討しなくてはなりまら、学校間の距離や通学距離などのせん。小規模校でない場合において条件が整う場合には、より良い教育く、校区全体を統合することとしま適正規模を下回る準適正規模校小適正規模校小・中学校ともに ∼ 学級適正規模を上回る準適正規模校小学級、中学校 ∼ 学級学校 ∼ また、少子化が進む一方で、大規模集合住宅建設などで児童生徒数が環境づくりの視点に立ち、学校統合守口市新しい学校・園づくり審議会申﹂︶を受けました。えで、一部校区の見直しについてもし、地域・保護者の理解を図ったうなお、本方針は国や府における教育制度の変更や社会情勢の変化が生 ○滝井小学校と春日小学校を統合 ○第二中学校と第四中学校との統合場合には、より良い教育環境整備の度の負担がかからないと予測される校舎の老朽化が進み、同一中学校区で学校間の距離が非常に短く、統 ⑴小規模校の規模適正化を図る統合し、第三中学校と施設一体型の小中合後学級を超えず子どもたちに過学校規模の適正化を図り、より良い教育環境を整備する視点から統合視点から統合を検討します。ついては今後の検討事項とします。学校区の下島小学校・八雲小学校に学級を超えないと予測される同一中なお、統合校においては建て替え ○東小学校と大久保小学校との統合 ⑵老朽化など教育環境整備を図る統合一貫校を設置します。 ○寺方小学校と南小学校との統合それ以外についても、小・中学生が共に学ぶことのできる場の設置などにも留意した施設整備の検討を進め学校規模の適正化は、児童生徒の学びと地域を共に豊かにするものでなくてはなりません。子どもたちの統合された学校では、教科・経験年数などバランスのとれた教職員配が活用できるような施設の整備や幼めていく必要があります。地域住民また、統合された学校は、地域に根ざした学校としての性格をより強る、魅力ある学校づくりを進めていどもたちと地域住民の笑顔があふれ割をより強めていくことにより、子ます。置のもとで、チームとして組織的なびを深めることもできます。様な意見を交流させることにより学５．魅力ある学校づくりをめざして学校は児童生徒の学びの場であると同時に、コミュニティの単位となより豊かな教育環境を整備するにあ指導が展開されます。学びを深め、地域の拠点としての役たっては、こうした二つの性格を共で、児童生徒は多くの仲間と学校生より新しく整備された学校施設の中学びの場として統合された学校では、校舎の建て替えや大規模改修にめ、市内全小・中学校で展開される小・中学校の学びをつなぐ研究を進した施設一体型の小中一貫校は、りもめざします。この基本方針で示ぐ小中一貫教育に取り組む学校づくさらに、﹁第二次答申﹂で示された、小・中学校９年間の学びをつな感はより高まり、自らも地域の一員守られているという児童生徒の安心こうした地域に根ざした学校づくりが進むことにより、地域住民に見いきます。の避難所としての役割も充実させての整備を検討するとともに、災害時市教委・教育施策推進課きます。活を送り、協調性などの社会性を伸小中一貫教育の推進役となります。稚園などの併設など、複合的な施設ばすことができます。また、友達とく必要があります。に発展させた学校づくりを進めている地域の拠点でもあります。統合にであるとの意識が強まります。 ○三郷小学校と橋波小学校との統合また、老朽化への対応として学校間の距離がある場合も、統合後にて校舎の耐震化を行います。や大改修を実施し、他校は原則とし法を定めた実施計画を策定します。ることに努めながら、実施時期や方統合にあたっては本方針に基づき、学校・保護者・地域の理解を得による新しい学校づくりを検討しま教職員の配置や組織的で機能的な学す。校運営を確保するためには、学校の校区の統合を原則としますが、学校本市の適正規模については﹁第一次答申﹂をもとに平成年月に策間の距離や通学上の安全性を考慮また、市内小・中学校の校舎には、建築後年以上が経過し老朽化ものの見方にふれ切磋琢磨できる教しているものも多く、建て替えや改育環境とともに、バランスがとれた図ることを目的とした学校の規模適 ⑴適正規模の基準正化の具体的方策について﹂と﹁社一方、少子化が進む地域がある半面、中高層マンションなど新たな住じた場合には必要に応じて見直すこ適正化の方法は、小学校について検討します。に、学校施設の老朽化などへの対策規模適正化を進める必要がありま会の変化に対応し、生涯学習の充実す。定した﹁学校規模の適正化等に係る宅建設が進む一部の地域では、児童に向けて地域の核となる教育施設の修についても検討する必要がありま生徒数が増加することが予想され、も含めた学校の適正配置についてのへの基本的な考え方を示すととも年２月の﹁第二次答申﹂を踏まえ本方針は、小・中学校のより良い教育環境づくりを進めるため、平成４．具体的方策についてす。特に８学級以下の小規模校につる必要があります。 18 基本方針﹂の基準を踏襲するととも 23 も、将来の児童生徒数を見据えなが増加する地域も見られ、学校規模の ⑵規模適正化の考え方差が広がっている実態があります。に﹁子どもたちにとって望ましい教学級以下を標準とし審議会に諮問し、平成年２月に学小規模校のデメリットである人間関係の固定化などの問題を解消し、育環境を整備し、学校教育の充実を学級以上教育委員会ではこれまでも学校の小規模化が、教育環境に大きな影響多くの友達との交流の中で、多様な人にまでそれぞれ減少し、ピーク時人をピークに平成年には３千学校の生徒総数も、昭和の４割程度となっています。 12 の切磋琢磨の中で向上心を育て、多 ☎６９９８・３３３８問合先２．基本方針策定の趣旨も年には７千人、市立中ており、本市でも適切な規模で教育す。・中学校ともに９∼ 学級立の経緯などを考慮した統合を原則小規模校小・中学校ともに８学級級以上でもクラス替えできる規模が児童生徒が出会い、豊かな人間関係以下学校は知識や技能を習得する場であるとともに、多様な考え方を持つを築きながら、社会性を身につける年場です。係る基本方針﹂を策定し、平成年４月に土居小学校を守口小学校に、て﹂と﹁小中一貫教育など新たな学また、確かな学力や多様なものの見方・考え方を身につけるために藤田中学校を梶中学校に統合しまし校︵教育システム︶づくりについ ∼魅力ある学校づくりをめざして ∼ た。その後も一部地域でさらに学校の小規模化が進んだため、平成年２今後さらに学校規模の差が広がると月に再度﹁小規模校のあり方につい考えられます。 12 21 が行えるよう学校規模の適正化を図 19 １．基本方針策定の背景全国的な少子化の進展と同様に、守口市においても市立小学校の児童 11 校の規模適正化と小中一貫教育の導国では学校教育法施行規則で、学校の適正規模について小・中学校と 24 入を柱とする答申︵以下﹁第二次答て﹂を守口市新しい学校・園づくり 19 を及ぼすことから、平成年６月に年の２万人をピー 18 18 22 年の９千総数は、昭和 14 40 ととします。市教育委員会は、小・中学校のより良い教育環境づくりを進めるため、学校規模の適正化などについて考えをまとめた「守口市学校規模等適正化基本方針（素案）」を策定しました。現在、市内の一部の学校では、少子化などの影響による小規模化が進み、学校施設の老朽化も問題となっています。これに対応するため基本方針（素案）には、学校の適正規模の基準を設け、規模適正化や適正な学校配置の考え方などを記載しています。そこで、下記の要領でパブリックコメントを実施し、この素案に対する市民のみなさんからのご意見を募集します。 24 クに平成 12 考え方をまとめたものです。パブリックコメント 24 53 学校規模等適正化基本方針（素案） 12 57 23 て、小規模化する学校の規模適正化募集 14 23 13 基本方針素案など設置場所市教育委員会、市役所（１号別館案内）、各公民館、ムーブ 21、エナジーホールに募集要領および意見提出用紙を設置します。市教委ホームページにも掲載します。募集期間１月 16（月）∼ 27 日（金）提出方法市教委・教育施策推進課へ持参、郵送、ファクス、Ｅメール、素案など設置場所に設置の「提言箱」に投かん問合先市教委・教育施策推進課〒 570 8666 京阪本通 2-2-5 ☎ 6998 3338 6995 2505 Ｅメール [email protected] 23 8 平成２４年１月１日広報 No.1384