いじめ防止対策全体計画地域の実態日本国憲法教育基本法新学習指導要領県教育行政基本方針 (新かごしま教育推進プラン) 市教育委員会基本方針学校教育目標豊かな心で，自ら学び，自ら考える行動できる生徒の育成 ○ ○ ○ ○ 自然豊かな田園地帯生徒数の減少学校行事等への協力教育への関心の高さいじめ防止対策委員会（いじめ対策委員会）関係機関との連携 ○ 市教委,県教委,市福祉課 ○ ○ 警察,児童相談所,家裁民生委員・主任児童委員，医師，弁護士等 ○ ＰＴＡ ○ 近隣の学校（校区内小，中，高校）組織：校長，教頭，生徒指導主任，生徒指導係，養護教諭ＳＳＷ，スクールカウンセラー，その他必要に応じた関係機関等の専門家 ※ 深刻ないじめが発生した場合は，いじめ対策委員会として担任や学年部職員も入る。目標：年間を通して，各学年各学級の様子を学校全体で確認し，いじめの早期発見に努める。深刻ないじめが発生した場合は関係機関と連携しつつ解決を図る。家庭・地域との連携明るく素直な生徒責任をもって係の仕事等最後まで成し遂げる生徒 ○ 節度ある言動のとれる生徒 ○ 自主性を身に付けさせることの必要性 ○ ○ 各学年のいじめ対策の目標【１年】他の人への思いやりや協調性を養い，いじめ撲滅に対し具体的に実践できる力を育てる。【２年】個々の相違を認め，互いのよさを受け入れ，相手の立場に立って行動できる生徒を育てる。【３年】望ましい人生観を育むとともに，正義を尊び強い意志を持って行動できる実践力を育てる。教育活動全体（生徒指導・教育相談）各教科道徳特別活動学校内外のあらゆる場面で，生徒の人権意識を高め， ○ 授業中，個人を ○ 道徳の時間を通 ○ 学級活動や生徒会いじめに対応できる生徒の育成に努める。中傷するような言して，互いの違い活動・学校行事など ○ 各教員は日常のきめ細かな観察面談，情報交換を行い，動があった場合はやよさを認め，相を通して，生徒同士いじめ防止・早期発見に努める。その場で指導し，手の苦しみや痛みが協力し合い，一つ ○ 全校で，いじめに関するアンケートを定期的に実施し，どの生徒も安心しが分かる共感的なのことを成し遂げたいじめ防止及び早期発見に全校態勢であたれるようにすて自分を出し合え人間関係を構築すり，関わっていく中る。る環境を整える。る。で，お互いのよさ認 ○ 教員の人権意識の向上やカウンセリングマインドを身（思いやりや友情，めることや協力性・につけるなどの研修を進め，生徒や保護者との対話を重協力，個性の尊重，責任感を育むととも視し，相談を受ける機会を多くとれるようにする。寛容，偏見や差別に，集団の成長を促 ○ いじめ発覚，またはその疑いがある場合は，学級担任をしない心，公正す。を中心に，学年・生徒指導部が連携し，積極的かつ誠実・公平など）な姿勢でスピーディに取り組む。 ○ いじめ防止 ○職員会議や生徒指導部会，職員研修の充実（生徒理解や情報連携，行動連携の確立）いじめの早期発見 ○ アンケート（定期的，不定期に記名及び無記名併用によるアンケートの実施） ※ ○生徒・保護者へのアピール文書の配布（いじめを許さ雰囲気の醸成）実施上の留意点アンケートを書かせる際は，全員の生徒が記入できるような項目を設定する。（いじめの有無だけでなく，いじめ撲滅の方法，どう思うか等） ○ いじめ発見チェックシートの活用（担任・保護者） ○生徒へのいじめの定義，いじめの構図等の周知徹底 ○ 生徒・保護者への各種相談機関の周知 ○生徒会活動との連携 ○ いじめを受けた場合の相談方法（目安箱の設置）いじめに対する措置 ○軽微ないじめが発生した場合の確認態勢，解決態勢被害生徒や傍観者からの聞き取り，加害生徒への指導，学級や学年生徒への指導（指導の場と内容の確立） ○深刻ないじめが発生した場合の確認態勢，解決態勢，・「いじめ対策委員会」での協議をもとに，市教委，警察，児童相談所や心理や福祉の専門家，弁護士，医師，警察経験者などで抜本的解決策を講じる。