2．文化とは何か - 言語文化教育研究所

理論研究：言語文化研究
担当：細川英雄
講義スケジュール
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ことばとは何か－思考･表現･コミュニケーション
文化とは何か－社会･文化･場面
ことばと文化の関係－文化リテラシーとしての言
語習得
総合活動型日本語教育のめざすもの
ことばと文化はなぜ統合されなければならないの
か
言語教育のめざすもの
２．文化とは何か
社会･文化･場面
1. ｢社会｣とは何か－「社会」をめぐ
るさまざまなイメージ
人は一人一人すべて異なる
人はみな同じ
個人＜家族＜地域＜組織＜民族＜国家＜地球

固定的な社会と流動的な社会
→ 個のネットワークとしての社会

さまざまな｢社会｣を背負う「個人」
→ ｢社会｣はどこにあるか／認識論の問題
2. 「文化」をどのように捉えるか

○○文化(価値を伴わない)
→ 文化相対主義（人間の生活するところすべ
てに「文化」がある）

文化○○（価値を伴う）
→ 文化本質主義（文化の価値を本質的なもの
とみなす）
すべての集団に伴う｢文化｣の事象・現象

伝統的な作品･遺産としての｢文化｣



社会習慣･生活様式としての｢文化｣
行動の様式･方法としての｢文化｣


Ｃ（Large）・・・物質文化(目に見える文化)
ｃ（small）・・・行動文化（目に見えにくい文化）
思考の様式･方法としての「文化」

精神文化（目に見えない文化）
では、「文化」の境界はどこにあるのか？
3.「文化」はあなたの中にある！
集団社会の「文化論」から「個の文化」形成へ
「文化」の事象・認識・記述

目に見えるものとしての
「文化事象」
省略と非論理性


自分にとってどう見えるか
というものとしての「文化
認識」





自分にとっての「文化」を
他者に対して説明するた
めの「文化記述」（文化
論）

タテ社会の構造
ウチソト文化
察しの文化
心の表現と日本語
同質性社会と「XはY」
敬語は日本文化・・・
→ これらはすべて「文化論」
では，「文化」とは？
「社会」の「文化」はどうしたら見える？誰が見るの？
どうやって？
 「文化」は個人にしか認識できない／「文化」を解釈で
きるのは個人だけ。
 「ミツケタ！」という感覚は，個人だけのもの。その「ミ
ツケタ」(解釈された)ものが「文化」
 「文化」とは，個人に内在する，目に見えない，その人
の「何か」（生活･行為･意識そのもの）
 その「文化」をミツケル能力が「文化リテラシー」！？

情報としての事象

情報としての事象とは，学習者にとって関心
のあるもの・興味のあるもの

「文化」の価値との関係
事象（情報） → 認識／判断 → 他者への記述
（理解のプロセス）
（表現のプロセス）
集団社会の「文化論」から
「個の文化」形成へ

｢文化｣の価値や事実そのものを問題にす
るのではなく、人間一人一人にとっての
認識と判断を記述し、その記述に基づく
価値観のズレや違いを問題にしつつ、他
者との共生の経験的に体得する。
関連文献



板坂元『日本人の論理構造』講談社新書
1971
牧野成一『ウチとソトの言語文化学－文法で
文化を切る』アルク 1996
氏家洋子『言語文化学の視点－言わない社
会と言葉の力』おうふう 1996

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