Web 2.0 時代のイノベーション不特定多数を巻き込むちりも積もれば山となる──ロングテール効果衆知を集めて良質の知に転化する衆知か衆愚か学術情報と大学への影響（西村吉雄氏資料） 1 Web ２．０  Web 2.0 ＝「ネット上の不特定多数の人々（や企業）を，受動的なサービス享受者ではなく能動的な表現者と認めて積極的に巻き込んでいくための技術やサービス開発姿勢」（梅田望夫，『ウエブ進化論』，ちくま新書，2006年） 2 Web 2.0の二つの可能性 • 「ちりも積もれば山となる」をビジネスとして実践 ──ロングテール効果 • 衆知を集めて良質の知に転化 ──オープンソース活動：LinuxやWikipedia 3 ロングテール現象（菅谷義博，『ロングテールの法則』，東洋経済新報社，2006年） 4 ロングテール現象のビジネス・モデルへの影響  不特定多数に依拠するビジネスを開く少部数の本でもネット書店なら可能性大クリック数比例の安い広告料金を多数集められる 5 衆知を集めて良質の知に転化するこれがウェブ上で可能になってきた  ウェブ上に膨大な知識が蓄積され，整理され，共有され，不特定多数の人間の知的交流が可能になる＝Web 2.0  オープンソース活動──LinuxやWikipedia 6 Wikipedia の編集合戦良い方向に働く力が微妙に勝っている • 「編集合戦」になると，管理者が書き換えを止める。論争が決着せず，そのままになる項目もある。「それでも全体としては百科事典的ないい記事が増えている。良い方向に働く力が微妙に勝っている」。３年以上管理者を続けているプログラマーの今泉誠さん（30）はそう語る。「参加する人が多ければ多いほど，よりよくなると感じる」。 • 安田朋起，「ウェブが変える１」，『朝日新聞』朝刊， 2006年7月27日付 7 民主主義や市場主義と関係 スロウィッキー，『「みんなの意見」は案外正しい』，角川書店，2006年 Democracy on the web works (Google) 8 衆知か衆愚か • 不特定多数はときに愚かで暴力的な集団と化す • Web 2.0 への批判も激しい ──衆知でなく衆愚，現代の魔女狩り，グーグル八分（グーグル社の検索結果に自分のサイトを入れてもらえなくなること）は悪質な差別 • 尭や舜（中国の伝説的名君）が常にいるのなら，名君にまかせたほうが良い。けれども生身の名君は必ず乱心する • ご乱心の殿より衆愚がまし→民主主義 • エリート官僚の計画より市場がまし →100年をかけた共産主義実験の結果 9 市場経済と非営利活動の連携がヨコ型分業の問題解決に有効 • 非営利活動は，利潤や投資回収とは違う価値によって動き得る。仲間からの尊敬が報酬 • しかし非営利活動も金銭的サポートを必要とする。営利と非営利の連携が，それぞれの問題解決に有効 • リナックス：非営利活動が，市場経済側の起業家精神を刺激し，新産業を開く • 産学連携：営利事業と非営利活動の連携の一環 10 オープンソース活動と学問研究は似ている • 成果は原則無償で公開される • 公開された成果を出発点にして，他者が自身の活動を進展させる（公開された成果への批判，改良も含まれる）。その結果は再び公開される • 活動そのものは原則無報酬 • 仲間（＝同僚＝peer）からの賞賛・尊敬が報酬 11 ピア・レビュー制度の有無がオープンソース活動と学問研究を分ける  学問研究にはピア・レビュー制度があり，これが昇進や研究費獲得などと結びついている  ピア・レビュー＝同じ分野の専門家（同業者）が論文を評価する  ピア・レビューは歴史的には意味があった。王侯貴族や宗教の，学問への影響を排除するための制度として機能。しかし最近は批判が相次ぐ 12 同業者だけの評価はブレーキのない車  医師，法律家，技術者，作家，芸術家，といった専門的職業の人々は，同業者ではない一般の生活者に仕事を評価される。  科学者だけは，科学者共同体内部の同業者だけに向けて成果を発表し，評価を求めてきた。それは「ブレーキのない車」に等しい［村上陽一郎，『科学者とは何か』，新潮社，1994年］ 13 「社会に開かれた」科学へ • 「自律した」科学→「社会に開かれた」科学＝「国家や産業のミッションを託された」科学＝社会の誰もが科学技術の利害関係者 • 科学技術について誰が考え決めるのか科学者・技術者のコミュニティ内 →科学者・技術者と市民の公共的討議のなか • 「媒介の専門家」の養成が急務中島秀人，『日本の科学／技術はどこへ行くのか』，岩波書店，2006年鷲田清一，『日本経済新聞』，2006年2月26日付小林傳司，『誰が科学技術について考えるのか』，名古屋大学出版会，2004年 14 大学というビジネスモデルは Web 2.0時代に成り立つか • 「大学というビジネスモデルはもう今までのような形では成り立たない」（茂木） • 「大学でイヤイヤ教室に来る学生と付き合っている時間はない。大学の講義準備に使うエネルギーがあったら，同じエネルギーを使ってウェブに向かってブログを書く。大学の講義室に来る学生よりはるかに大勢の人がブログを見に来る。そこで多方向にやりとりされる知的活動のほうが質量ともに，大学の教室での活動より優れている（梅田） • 梅田望夫／茂木健一郎著『フューチュリスト宣言』，ちくま新書，2007年 15 実空間と実時間を共有しなければならない知的活動とは何か • このとき，実空間と実時間を共有しなければ果たせない知的活動とは何か。これを徹底的に考え抜き，実世界とウェブ世界の補完関係を創るのに成功した大学，こういう大学だけが生き残ることになるだろう 16