Arbeitsblatt 1 - Lehrerservice.at

Das Weihnachtsgeschenk
Die Sätze zu den Bildern sind durcheinandergeraten.
Bring sie für jedes Bild in die richtige Reihenfolge und
nummeriere jeweils von 1 bis 3.
Oben binden sie ihr Päckchen
mit einem schönen Band zusammen.
Nun verpacken sie es mit
weihnachtlichem Geschenkpapier.
Luca und Anna haben etwas
gebastelt und wollen es verschenken.
„Ich bin schon gespannt,
ob sie kommen“, meint Anna.
Vorsichtig tragen sie ihr Päckchen
hinaus auf den Balkon.
Dort stellen sie es behutsam
auf das Balkongeländer.
Sie entdecken das Päckchen und
bestaunen es neugierig.
Und tatsächlich: Edi und Ida
kommen munter angeflogen.
Dann ziehen beide gleichzeitig an
dem Band und öffnen das Päckchen.
„Schau nur, Anna! Edi und Ida teilen
ihr Futter mit den Vögeln.“
Da hören sie lautes und
aufgeregtes Vogelgezwitscher.
Anna und Luca warten ungeduldig
hinter dem Vorhang.
www.lehrerservice.at
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift Mini-SPATZENPOST, Ausgabe Dezember 2015, Seite 2/3, Blatt 1 von 2
Redaktion: Günter Lusser © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ So könnten Sie das Arbeitsblatt einsetzen
Gut wäre, wenn die Kinder vor der Bearbeitung des Blattes die Geschichte gemeinsam nacherzählen.
Kinder, die schon lesen können, versuchen die Lösungen allein, in Partner- oder Kleingruppenarbeit zu finden.
Den anderen Kindern liest die Lehrperson die drei Sätze zu jedem Bild vor und die Kinder schreiben die Zahlen in
die Kästchen.
Zum Schluss werden die Ergebnisse verglichen. Falsche Lösungen werden gemeinsam besprochen, wobei die
Kinder die Logik der Sätze vom Handlungszusammenhang her diskutieren sollten.
➜ Lösung
3, 2, 1
3, 1, 2
2, 1, 3
3, 2, 1
➜ Didaktische Hinweise
Die Kinder müssen zunächst den Sinn der einzelnen Sätze erfassen und dann die inhaltlichen Beziehungen zwischen diesen Sätzen herstellen (lokale Kohärenzbildung), was zwar erst den hierarchieniedrigen
Leseprozessen zuzordnen ist, aber für Kinder der ersten Schulstufe dennoch schon einiges an Lese- bzw. Hörverstehenskompetenz erfordert. Zudem müssen auch Inhalte, die nicht direkt auf den Bildern zu sehen sind, aus
dem Kontext des Bildzusammenhangs erschlossen werden. Diese Kompetenzen des sinnerfassenden Lesens sind
als grundlegende Voraussetzungen für das sinnverstehende Lesen anzusehen. Sie müssen daher von allem
Anfang an gründlich geübt werden.
➜ Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler können
- Informationen aus literarischen Texten entnehmen,
- Informationen aus Texten miteinander vergleichen (hier: die Inhalte von Sätzen mit einem Bild),
- Inhalte aus Texten ordnen.
www.lehrerservice.at
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift Mini-SPATZENPOST, Ausgabe Dezember 2015, Seite 2/3, Blatt 2 von 2
Redaktion: Günter Lusser © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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