Textemix - Lehrerservice.at

Textemix
Das weiß doch jedes Kind!
Trau dich doch!
Im Sommer sind die Tage lang und die Nächte kurz.
Die Lehrerin schaut überrascht. „Na, Kleiner“, meint sie, „du hast hier aber nichts verloren!“
Tag und Nacht sind jetzt überall auf der Erde ungefähr gleich lang.
Er betritt den Sportplatz, eilt zum Hund und nimmt ihn an die Leine.
„Auf Wiedersehen, Hund!“, ruft die Klasse.
Dazwischen steht die Tag-und-Nacht-Gleiche.
„Und wenn er wirklich wen gebissen hätte, Lisa?“, fragt die Lehrerin. „Was hättest du dann getan?“
„Äääh ...“ Lisa ist ratlos.
Im Winter ist es genau umgekehrt.
„Der beißt sicher!“, kreischt Dario. Lisa lacht. Und wenn er beißt?
„Entschuldigen Sie, das ist meiner!“, ruft ein Mann.
Das ist der Zeitpunkt, an dem Tag und Nacht gleich lang sind.
„Null Idee“, meint auch Dario. „Mit einer Bisswunde muss man immer zum Arzt!“, sagt die Lehrerin.
„So, und jetzt Fußball!“
An diesem Tag steht die Sonne genau über dem Äquator, sie ist gleich weit von Nord- und Südpol entfernt.
Die 3b läuft am Sportplatz Runden, ihre Lehrerin schaut ihnen dabei zu.
Heuer fällt das auf den 22. September.
Da mischt sich plötzlich ein Hund unter die Kinder und springt an ihnen hoch.
Ab dem 23. September werden die Tage auf unserer Nordhalbkugel wieder kürzer und die Nächte länger ...
der Winter kommt!
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„Leichter lesen“ zur Zeitschrift LUX, Ausgabe September 2016, Seite 6/7 und 20/21, Blatt 1 von 2
Redaktion: Elisabeth Nitz © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
Diese „Leichter lesen“-Idee bezieht sich auf die beiden LUX-Beiträge „Das weiß doch jedes Kind!“ auf Seite 6/7 und
„Trau dich doch!“ auf Seite 20/21.
➜➜ Hinweise und Anleitung
An den Anfang des neuen Schuljahres wird eine Knobelaufgabe gestellt. Sie kann Anreiz sein, die Kinder wieder
in die Welt des Lesens zu locken und ihnen ohne zu große Anstrengung Freude am Lesen zu verschaffen. Diese
Aufgabenstellung kann am besten in Partnerarbeit gelöst werden. Jedes Paar bekommt einen Mix aus Sätzen,
die aus zwei verschiedenen Texten stammen und soll versuchen, sie zu entwirren. Als nächsten Schritt gilt es, die
Sätze des jeweiligen Textes in richtiger Reihenfolge zu ordnen. Am leichtesten kann diese Arbeit erledigt werden,
wenn die Kinder die einzelnen Sätze abschneiden. Dann können die Sätze ganz einfach gelegt und eventuell
umgestellt werden. Den Kindern wird gar nicht bewusst, dass sie die Sätze kontrollierend (lesen und verstehen)
immer wieder lesen. Das stille oder halblaute Lesen wird geübt und auch das überfliegende Lesen kommt zum
Einsatz. Wenn zum Abschluss jeweils zwei Paare sich gegenseitig ihr Ergebnis vorlesen, dann sind auch noch das
Vortragen eines vorbereiteten Textes und das aktive Zuhören dabei.
➜➜ Möglicher Ablauf
• Den Textemix so oft drucken, wie Paare in der Klasse sind.
• Jedes Paar bekommt eine Kopie und schneidet die einzelnen Sätze aus. Die beiden fettgedruckten Titel werden
nebeneinandergelegt.
• Nun lesen die Partner abwechselnd Satz für Satz und ordnen ihn einem der beiden Titel/Texte zu.
• Dann wird die Reihenfolge der Sätze im Text gesucht. Die Kinder ordnen sie so, wie sie es für stimmig halten. Das wird hoffentlich manche Diskussion zwischen den Partnern provozieren. Die Lehrperson leistet Hilfe, wo Ermutigung oder Unterstützung notwendig ist.
• Ist man sich einig über die Reihenfolge, werden die Sätze aufgeklebt. Jedes Kind übernimmt einen Text, der dann von ihm vorgelesen wird.
• Paare, die für den nächsten Schritt bereit sind, suchen ein anderes Paar mit einem fertigen Ergebnis.
• Sicher sind die Kinder neugierig, wie die anderen die Aufgabe gelöst haben. Dazu lesen sie sich die Texte vor (jedes Kind einen Text) und benennen Unterschiede und Übereinstimmungen.
• Als letzten Schritt nehmen sie das LUX-Heft in die Hand, suchen im Inhaltsverzeichnis die jeweiligen Seiten und vergleichen die Texte im Heft mit ihrer „Version“. Die Artikel können jetzt auch zur Gänze gelesen werden.
• Die Seiten mit den aufgeklebten Sätzen können bemalt, beklebt oder sonst passend gestaltet und ausgehängt werden.
Einen lustvollen Einstieg in die interaktive Lesearbeit!
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„Leichter lesen“ zur Zeitschrift LUX, Ausgabe September 2016, Seite 6/7 und 20/21, Blatt 2 von 2
Redaktion: Elisabeth Nitz © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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