第１１回千里フェスタプログラム一般公開日平成２８年２月１２日（金）会場 1 2 １（９：００～９：３５） ※表の見かた：上段（学年学科(「文」国際文化科，「科」総合科学科：授業名），下段（発表タイトル）２（９：４５～１０：２０）２科：科学探究（物理/生物）視聴覚「光の不思議」ＳＳＨ生徒研究発表会「アイスプラントの発芽率」２文：探究｢世界に広めたい和歌の魅力とは」図書室「万葉集桜と日本人の心の関係」ＳＧＨ生徒研究発表会 3 別館会議室 4 プレゼンルーム 5 第２ＬＬ 6 社会科講義室 7 第２ＣＡＬ３－４教室A 8 ３－４教室B ３－５教室A 9 ３－５教室B １年講義室A 10 １年講義室B 11 ２年講義室 12 第３ＣＡＬ 13 総合科学教室 14 物理講義室 15 化学講義室 16 生物講義室２科：科学探究（スポーツ/化学）「筋トレダイエット」「『Ooho!』の実用化」２文：探究「女性が育休後，働きやすい環境はどう作ればよいか」「世界遺産を観光地として擁立するのは是か非か」「出産後退職する女性を減らすために企業はどうすればよいか」１文：探究基礎ディベート１文：探究基礎ディベート「保育・福祉の分野では外国人労働者を積極的に受け「2年生以降は古典を必修から外すべきである」入れるべきである」２文：探究プレゼン「万葉集から現代に通じる恋心」「グローバル社会で万葉集にできること」２文：探究プレゼン２文：探究プレゼン「どうすれば日本の育児休業制度が外国に近づくの「待機児童を減らすにはどうすればよいか」か」「男性が積極的に育児休業を取得するにはどうす「夫婦の家事分担はどうすればできるのか」ればよいか」２文：探究プレゼン２文：探究プレゼン「隠れ観光地を発展させるためには」「観光地化と住民生活の両立はどうすればよいか」「観光客の急増による竹田城崩壊の危機はどうしたら「京都市の景観条例が京都市の商店にどのような影回避できるのか」響を与えているのだろうか」「探究セッション」（●印）１つの会場内にＡ・Ｂの２つのコーナーを設置。それぞれでセッションを開催します。２文：探究セッション● ｢重なる歴史｣｢福島第一原子力発電所が観光地化されるためにどうすればよいか｣｢どうすれば良い生徒を育てられるのか｣２文：探究セッション● ｢今と昔の歌比べ｣｢報道しない自由について｣｢女子教育と途上国｣２文：探究セッション● ｢万葉集ｉｎＥｎｇｌｉｓｈ｣｢宗教を信じている人々と無宗教である人々との違い｣｢質の高い教育を目指して｣２文：探究セッション● ｢世界危機遺産を救うためにはどうしたらいいのか｣｢ブラック企業｣｢「なでしこ銘柄」を選定することによる社会への貢献とはなにか｣３（１０：３０～１１：０５）４（１１：１５～１１：５０）２科：科学探究（地学/数学）「少量で作るビスマス結晶」「人の表情と数式」２文：探究「フィルムツーリズムとエコツーリズムの両立は可能なのか－ジブリ作品より－」「体罰をなくすことができるのか」「途上国の水問題」２科：科学探究（数学）/招待発表（市立都島工業高）「Twitterのロゴに隠された黄金比」「ハチミツからバイオエタノールをつくる」ＳＧＨニューヨーク研修/ＳＳＨ台湾科学研修「ＳＧＨニューヨーク研修報告」「ＳＳＨ台湾科学研修報告」１文：探究基礎ディベート「国際文化科では海外留学を義務づけるべきである」２文：ＧＣ"DEBATE"（１組 vs ３組） “The number of immigrants should be increased in Japan.” 【授業名】GC：グローバル・コミュニケーションズ CS：コミュニケーション・スキルズ５限（１２：４０～１３：１５）ＳＧＨニューヨーク研修/ＳＳＨ台湾科学研修「ＳＧＨニューヨーク研修報告」「ＳＳＨ台湾科学研修報告」２文：探究「日本の食のあり方について」「ユニクロを支える下請け工場の実態」昼休２文：ＧＣ"DEBATE"（５組 vs ７組）み “Active euthanasia should be allowed in Japan.” １科：ＣＳ（２・４・６・８組） “The news which impressed me most in 2015. ” ２文：探究プレゼン「共働き夫婦の男性の育児休暇取得率を高めるためにはどうすればよいか」「安心して子供を預けるためにはどうすればよいか」２文：探究プレゼン「日本におけるシリア難民の対応のあり方」「発展途上国における，就学率と就労働率の関係」２文：探究プレゼン「なぜ空港は新たにエコ・エアポートシステムを導入したのか」「ヴェネツィア水没の危機から守るためにはどうすればよいのか」２文：探究プレゼン「日本の安楽死問題について」「ホッキョクは開拓されるべき？」２文：探究セッション● ｢なでしこの花と日本女性らしさ｣｢オーストラリア・クイーンズランド州のエコツーリズムをどうすれば日本の世界遺産に応用できるか｣｢「教育」と「少年非行」について｣２文：探究セッション● ｢中崎町の観光と街並みの保全について｣｢誰も知らない？フェアトレードの実態｣｢なぜワクチンは世界中に平等に配られないのか｣２文：探究セッション● ｢百合と桜の比較｣｢同和問題の解消に向けて｣｢日本語の意味における「誤用」と「変化」の対立｣２文：探究セッション● ｢次世代へ向けるもの｣｢葛西臨海公園付近にカヌー会場を建設するべきなのか｣｢安保法案から考える日本教育の右・左｣２文：探究セッション● ｢どうすれば宮島は、観光客にとっても、島民にとっても、鹿にとっても良い島になるのか｣｢西淀川のあおぞら｣｢国内避難民｣２文：探究セッション● ｢万葉集～国際相互理解を深めるために～｣｢貧困は自己責任か｣｢日本と諸外国の教育の違い｣２文：探究セッション● ｢マナーの悪い外国人観光客を減らすにはどうすればよいか｣｢日本の企業がはたすべき人権尊重とは？｣｢中国人の爆買いから見えてくる中国企業と外国資本の違い｣２文：探究セッション● ２文：探究セッション● ｢万葉集を広めるために｣｢万葉集から現代の問題を考える｣｢在日外国人と人権問題｣｢ヘイトスピーチ禁止法案は必要か否か｣｢教える側と教えられる側｣｢音楽教育の必要性｣ 2－5金元/2-1細見/2‐7富永 2－5高木/2-1陰山/2‐7永井２文：探究セッション● ２文：探究セッション● ｢世界遺産登録で悪化した環境をどのように改善する｢日本が観光立国となるためにはどうすればよいのか｣のか｣｢企業は社会貢献活動としてどんなことをしてい｢企業が環境のために行うこととは？｣るのか？｣｢メキシコシティのストリートチルドレンを少し｢貧富の格差とフェアトレード｣でも減らすために｣２文：探究プレゼン２文：探究プレゼン２文：探究プレゼン「文化にとって大事なことをアジサイの花から考える」「カキツバタとショウブの比較」「企業の取り組みによって児童の人権は守られている「日本人の｢はっきり言わない文化」は劣っているのか」「大伴家持と坂上大嬢」のか？」「産業の発展の裏側で何が起こっているのか」２科：科学探究（数学）２科：科学探究（数学）２科：科学探究（数学）「円周率 in プログラム」「RSA暗号」「音の周波数と不協和音」「川渡り問題」「四目並べ」「確率で考える甲子園優勝」２文：探究プレゼン１科：科学探究基礎（２組）１科：科学探究基礎（４組）「若者でもできる世界への社会貢献」「エネルギー問題」「リニアモーターカー」「ボイジャー計「巨大地震などの自然災害」「３Ｄの仕組み、眼鏡のな「識字率と国の発展」画」「頭」い３Ｄ」「はやぶさ２」「クラウド」２科：科学探究（物理/スポーツ）２科：科学探究（物理）２科：科学探究（物理）「雨滴の研究」「小水力発電」「高速層流風洞」「走力と筋力の関係」「サボニウス型風車による風力発電」「放電による気体の発光とスペクトル」２科：科学探究（化学）２科：科学探究（化学）２科：科学探究（化学）「カフェインの結晶を取り出す」「プリン状セッケンの研究」「燃焼炎のスペクトル観察」「消しゴムの黄金比」「エコカイロ」「食品の褐変現象の研究」２科：科学探究（地学）２科：科学探究（生物）２科：科学探究（生物）「酸性雨の研究」「廃材を用いたエノキの栽培方法と不凍タンパク質に「エリンギの培養」「恐竜の歩行速度の考察」関する研究」「クマムシの性質」「食酢のもつ抗菌作用について」２文：探究セッション● ｢南極観光をすることは是か非か｣｢児童労働のない世界はつくれるのだろうか？｣｢フェアトレードをよりよくするには｣２文：探究セッション● ｢万葉集における女郎花について｣｢世界遺産でなくなったエルベ峡谷｣｢日本の教員の労働条件は守られていない！？｣２文：探究セッション● ｢ガラパゴス諸島の危機にどう対処すべきか｣｢タバコ農園での児童労働の現状とそれらへの取り組み｣「京都市街地の建造物の規制とその対策について」２文：探究セッション● ｢万葉集防人歌｣｢女性の権利について｣｢フィンランドの教育と日本の教育の違いから考える改善策｣２文：探究セッション● ｢アジアの国々から学ぶ、日本が観光客を増やすには｣｢フェアトレードは利益を生んでいるのか・・｣２文：探究セッション● ２文：探究セッション● 昼｢現代の問題から学ぶ万葉集｣｢万葉集と日本人の価値観｣休｢職場における女性差別について｣｢外国人参政権について｣み｢少年兵をなくすためにわたしたちができること｣｢｢戦前の教育にならないためには｣ 2－5滝村/2-3谷川/2‐7藤本 2-7久保田/2-3鄭/2-5勝間２文：探究セッション● ２文：探究セッション● ｢バイカル湖の水質汚染を改善するにはどうすればい｢世界遺産である白神山地が環境悪化に陥っているのいか｣はなぜか｣｢パーム油が及ぼす環境破壊とそれへの対策は？｣｢持続可能な社会の実現｣｢シリア難民について｣２文：探究プレゼン２文：探究プレゼン「児童労働について」「教育は社会をよりよくできるのか？」「ゆとり教育批判のなぜ」「世界の感染症と発展途上国の感染症」２科：科学探究（数学）２科：科学探究（数学）「音律」「フィボナッチ数列の応用] 「和算」「図形内における球の反射の法則」１科：科学探究基礎（６組）１科：科学探究基礎（８組）「スマートフォンの普及」「二酸化炭素の資源化」「水素「タッチパネル」「透明生物の不思議」「ロボット技術」自動車」「変化球の曲がり方」「青色ＬＥＤ」２科：科学探究（物理）２科：科学探究（数学/化学）「ポン・デ・ハツデン」「感情を支配する音」「真空砲での速度測定」｢Oohoの研究」２科：科学探究（化学）２科：科学探究（化学）「アルマイトの作成と染色」「呈色反応を用いた指紋の検出」「魚に影響を及ぼす川？-界面活性剤の定量-」「フェノール硫酸法による糖の定量」２科：科学探究（生物）２科：科学探究（スポーツ）「プロトプラストの効率的な作成方法の確立」「リズムが体に与える影響」「土壌からの放線菌の分離」「緊張を和らげる方法」