PISA 型読解力を高める指導の授業提案さいたま市立東宮下小学校教諭菊池健一 ■（20）６学年での実践（算数・『比例「変わり方を調べよう」』より）新聞を通して具体的に生活場面とリンクさせた算数指導ＰＩＳＡ型読解力育成の手だて【情報へのアクセス・取り出し】・新聞から「２量が伴って変わる」ものを見つける。・生活の中から「２量が伴って変わる」ものを見つける。【解釈・統合】・「２量が伴って変わる」場面の記事を見比べて、共通性や相違点を考える。・問題について、どのように考えればよいかという見通しをもつ。【熟考・評価】・問題の解き方について、自分なりの方法で表現をする。・問題の解き方について、友達の考えと自分の考えを比べる。【取り組む能力】・進んで新聞から「２量が伴って変わる」ものを探す。・進んで問題を自分なりのやり方で解こうとする。６年生の算数科に『比例「変わり方を調べよう」』という単元があります。この単元の学習では、児童が身の回りから「２量が伴って変わる」ものを探す活動からスタートします。「ふえるとふえる」ものと「ふえるとへる」ものに分けて具体的に探していきます。そして、その後に伴って変わる２量の関係について詳しく調べる活動を行い、「比例」という関係について学びます。さらに、比例関係をグラフに表したり、グラフから比例の関係を読み取ったりする活動を行います。この単元において、新聞を活用しながら PISA 型読解力を向上させる試みを実践しました。児童はまず、普段の NIE 活動を生かして、新聞記事や新聞写真をもとに、「伴って変わる２量」を見つける活動を行いました。例えば、以下のようなものが紹介されました。・アメリカの車が日本で売れているという記事をもとに・・・アメリカの車がたくさん輸入されるに伴って、日本の車の売れ行きが下がる。・パン食を好む人が多くなってきたという記事をもとに・・・パンを好んで食べる人が増えるに伴って、お米の消費量が下がる。・国の借金が増えているという記事をもとに・・・国がお金をたくさん使うに伴って、 1 国の借金も増える。・テレビの視聴率を取り上げた記事をもとに・・・テレビをたくさん見ることに伴って、視聴率も上がる。児童が新聞記事をもとに考えた「伴って増える２量」を教室に掲示し、みんなで共有しました。児童が作成した掲示物新聞記事をもとにすることで、社会のリアルな現実とリンクする形で、算数で学習する内容をとらえることができました。また、新聞から自分の関心のある記事や写真を探し、「伴って変わる」という視点でそれらを読み、友達に紹介することで、PISA 型読解力も向上すると考えます。この活動の後に、実際の算数の授業に入りました。児童は□が１段、２段、３段・・・と増えていくと周りの長さはどう変わるかということを考え、「１０段の時にはどのくらいの長さになるか」という問題を解くことにチャレンジしました。児童は、問題を自分なりの方法で考え、それを表現し、友達と発表し合う活動を行いました。（比例を考える授業の板書）（児童の考え方の例）児童は自分が考えた方法を友達と発表し合い、共通点や相違点などを話し合う活動を行いました。文科省の資料に「PISA 型読解力を高める方策として、算数では友達の考えと自分の考えを比べる」ということが例示されています。友達の考えの中から、自分の考えに共通するところを考えたりすることで、読解力が向上するのだと考えます。これからも、算数科においても積極的に新聞を活用し、PISA 型読解力を向上させることも意識した授業を実践していきたいと考えています。 2