ECTS-fiche Communicatie en overleg

ECTS-fiche Communicatie en overleg
Opzet van de ECTS-fiche is om een uitgebreid overzicht te krijgen van de invulling en
opbouw van de module. Er bestaat slechts één ECTS-fiche voor elke module.
1. Identificatie
Opleiding
SLO
Module
COO
Code
C1
Lestijden
80
Studiepunten
6
Ingeschatte totale studiebelasting
150
(in uren)
1
Mogelijkheid tot aanvragen vrijstelling
JA
Vereiste aanwezigheid
100%
Inhoud
In de module Communicatie en Overleg werken we aan de mondelinge en
schriftelijke taalvaardigheden van de toekomstige leerkracht. De leraar moet
immers communiceren met verschillende partners: leerlingen, ouders, collega’s,
directie en externen. Met leerlingen moet de leraar bijvoorbeeld gesprekken
voeren, toetsen opstellen of een cursus maken. Hij moet ook (anderstalige)
ouders kunnen informeren over een uitstap via een brief, een leerling bespreken
op de klassenraad of in een leerlingenvolgsysteem, etc.
In deze module vertrekken we vanuit de communicatieve vaardigheden die de
student al verworven heeft, geven hierop feedback en sturen bij. Bij dit leerproces
staat de interactie tussen de lector en de studenten en de studenten onderling
centraal. Tijdens de contactmomenten geven we elkaar feedback en wisselen
informatie uit. Daarnaast communiceren we schriftelijk met elkaar via de
elektronische leeromgeving.
1
De totale studiebelasting hangt af van de kennis, inzet en ervaring van de student . De ingeschatte totale studiebelasting geeft een gemiddelde weer en wordt uitgedrukt in uren van 50 minuten. Het omvat de lesmomenten, de verwerkings-‐ en voorbereidingstijd en de evaluatiemomenten. 1 We staan stil bij het belang van taal om vakinhouden over te brengen en maken
zo het motto ‘Elke leraar is een taalleraar’ concreet.
Om al deze vaardigheden aan te brengen en in te oefenen gebruiken we
verschillende werkvormen: observatie- en reflectieopdrachten, rollenspellen,
presentaties en verslaggeving. Hierbij gaat er veel aandacht naar correct en
toegankelijk taalgebruik.
2. Draagt bij tot volgende competenties.
In de module communicatie en overleg werken we aan de volgende
basiscompetenties van de leraar secundair onderwijs:
1. De leerkracht kan het leer- en ontwikkelingsproces adequaat begeleiden in
Standaardnederlands en daarbij rekening houden met het
taalbeheersingsniveau van de leerlingen.
2. De leerkracht kan met ouders of verzorgers communiceren over het kind in
de school op basis van overleg met collega’s of externen.
3. De leerkracht kan in overleg met het team, communiceren met de ouders of
verzorgers over het klas- en schoolgebeuren, rekening houdend met de
diversiteit van de ouders.
4. De leerkracht kan met ouders of verzorgers een gesprek voeren over
opvoeding en onderwijs.
5. De leerkracht kan in Standaardnederlands of naargelang van de context in
een ander passend register, adequaat in interactie treden met ouders en
verzorgers.
6. De leerkracht kan strategieën ontwikkelen om te communiceren met
anderstalige ouders.
7. De leerkracht kan overleggen en samenwerken binnen het schoolteam.
8. De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met
medewerkers van onderwijsbetrokken initiatieven en van stage- of
tewerkstellingsplaatsen.
3. Doelstellingen
1. Het belang inzien van een goede talige ontwikkeling in een brede
maatschappelijke context
2. Inzien dat talige en cognitieve ontwikkeling hand in hand gaan
3. Hanteren van verschillende communicatieve vaardigheden:
• Tweegesprekken voeren
•
Spreken voor een groep
• Actief luisteren
•
Feedback geven en ontvangen
• Verschillende vormen van schriftelijke communicatie op klas- en
schoolniveau gebruiken.
4. Reflecteren op eigen communicatief gedrag
2 5.
6.
7.
8.
9.
Bijsturen van eigen communicatief gedrag
Ontwikkelen een goede lichamelijke basis van het stemgebruik
Correct en toegankelijk schrijven
Interculturele communicatiestrategieën toepassen
Inzien dat elke leraar moet meewerken aan de talige ontwikkeling van zijn
leerlingen
• De principes van taalgericht vakonderwijs kennen en toepassen
• Taaldoelen herkennen in leerplandoelen
4. Werkvormen
•
Instructievormen: doceren, vertellen
•
Interactievormen: onderwijsgesprek, klassengesprek, kringgesprek,
discussie
•
Spelvormen: rollenspel, simulatiespel
•
Opdrachtvormen: afstandstaken, groepswerk, partnerwerk
5. Leermiddelen
•
Cursus Communicatie en overleg

Defranck, B. & Laecke G. van (2009). Leesbaar schrijven.
Antwerpen/Apeldoorn: Garant.
Hajer, M. & Meestringa, T. (2009). Handboek taalgericht vakonderwijs.
Bussum: Coutinho.
Bakker, M. e.a. (2002). Vragen in alle vakken. Uitgeverij Partners
Van den Wijngaerde, C-J. & Boeykens, T & Vandenberghe, B. Helder
Nederlands met schrijfkaders die werken. Antwerpen: De Boeck


•
•
Geerts, W. & Van Kralingen R. Handboek voor leraren. (2011). Bussum:
Coutinho
•
Bruin, K. & Van der Heijde H. (2007). Intercultureel onderwijs in de
praktijk. Bussum: Coutinho
•
www.taalgerichtvakonderwijs.nl
•
www.klaretaalrendeert.be/in_de_opleiding
•
http://kennisplatform.leoned.nl
•
http://www.steunpuntgok.be/secundair_onderwijs/materiaal/lesmateriaa
l/bronnenboek/lesmateriaal.aspx
3 6. Evaluatie
De evaluatie bestaat uit 7 onderdelen voor een totaal van 100 punten:
•
•
•
•
•
•
•
Opdracht Startprofiel voor 10 punten
Opdracht 'Presentatie' voor 20 punten
Opdracht ‘Feedback geven voor 10 punten
Opdracht 'Tweegesprekken voor 20 punten
Opdracht 'Taalgericht vakonderwijs' voor 20 punten
Opdracht 'Leesbaar schrijven' voor 10 punten
Permanente evaluatie voor 10 punten
Alle opdrachten worden voor de afgesproken deadline op de elektronische
leeromgeving gedropt.
Opdrachten/toetsen ter evaluatie in de les staan duidelijk vermeld op in de
agenda op de elektronische leeromgeving. Indien je wettig afwezig bent voor
een evaluatiemoment tijdens de les, wordt er met de lector een oplossing
gezocht om alsnog punten te behalen.
Om te kunnen slagen voor deze module behaal je minstens 50% voor elke
individuele opdracht.
Meer details krijg je in het evaluatiecontract.
7. Gecombineerd onderwijs / zelfstudie opdrachten
Deze module wordt gegeven in gecombineerd onderwijs, d.w.z. dat we
contactonderwijs (70%) afwisselen met afstandsonderwijs (30%). Tijdens
het afstandsonderwijs werk je aan opdrachten en kun je vragen stellen en
feedback geven via het ‘Forum’ op de elektronische leeromgeving. Bepaalde
opdrachten vragen expliciet om een bijdrage te leveren aan het forum.
8. Laatste wijziging
27 juni 2014
4

Download Report