Ondersteuningsplan Regsam (VO Zoetermeer) Een samenvatting van het ondersteuningsplan op basis van de elementen die volgens de MR/GMR van RESPONZ –vanuit het (V)SO- van belang zijn bij de beoordeling en het checken van een ondersteuningsplan. Basisondersteuning Dit gaat over het niveau van de basisondersteuning en de gevolgen hiervan voor de mogelijkheden voor, en de gewenste rol van, het (V)SO in de expertiseoverdracht naar het regulier onderwijs.  Waar zitten de omissies in de expertise en vaardigheden van het regulier onderwijs?   Bijlage 6: basisondersteuning passend onderwijs (p.9) (bijlage is niet bij ondersteuningsplan gevoegd) Scholen werken handelingsgericht, volgens 1-zorgroute (p.12, zorgroute beschreven in bijlage 8- niet bijgevoegd, zelfde als IHI in PO (p.12)) Iedere school beschikt over minimaal een dagdeel maatschappelijk werk (p.16) Welke resultaatafspraken kunnen hierover worden gemaakt?  Hoe ziet het toewijzings- en toeleidingsproces eruit?    Uitgangspunten m.b.t. ondersteuning: pag. 9. O.a.: o Pas wanneer aantoonbaar de noodzakelijke ondersteuning de mogelijkheden van de school overstijgt, wordt gekozen voor een (tijdelijke) opvang of begeleiding in andere voorziening of onderwijssoort. (p.9/10) o Het aantal leerlingen binnen VSO stijgt niet uit boven aantal VSO-plaatsen op dat op 1-10-2011 in cluster 3/4 aanwezig was, tenzij SWV een ander beleid formuleert (p.10) Als basisondersteuning niet meer toereikend is, kan breedteondersteuning geboden worden (bijv. extra mentoruren, faalangstreductietraining). Door school zelf of extern deskundigen. Aanbod is beschreven in SOP van de scholen (p.11) In principe bekostiging door school. Het is mogelijk een beroep te doen op budget van SWV. Dan aanvraag doen voor breedtezorgarrangement. PCL geeft op basis van dossier en begroting een 'breedteondersteuningsverklaring' (BOV) af (p.12) Onderwijsondersteuningsarrangement: gericht op schoolse vaardigheden of leerstoornissen. Zorgarrangement: intensieve (jeugd)hulpverlening, voordat weer sprake kan zijn van leren. (p.12) Ouders melden kind aan bij school van eerste keuze. School kan met behulp van unieke code OKR inzien. Intaketeam beoordeelt of dit voldoende informatie biedt en bepaalt of er ondersteuningsvraag is. Als school niet de juiste ondersteuning kan bieden, helpt de school de ouders met het zoeken naar  andere school. (p.14 en 29) ICOZ-loket: voor vragen op grensvlak onderwijs en zorg in VO. Welke visie op (V)SO spreekt uit het document? Arrangeren De rol van het (V)SO bij de wijze van arrangeren en de invulling van het deskundigenadvies. Hoe ziet het proces eruit en op welke manier kan het (V)SO hier een bijdrage aan leveren?    PCL bestaat uit gz-psycholoog/orthopedagoog, algemeen deskundige, ambtelijk secretaris en vertegenwoordiger namens schoolcoördinatoren. Deze onafhankelijke commissie adviseert directeur m.b.t. ondersteuningsarrangementen (bijv. plaatsing in flexvoorziening), afgifte toelaatbaarheidsverklaringen en vanaf 2014-2015 toelaatbaarheid LWOO en PrO. (p.8) Om TLV te krijgen stelt school in overleg met ouders, leerling, ICOZ, AB-er van VSO en evt. andere extern deskundigen goed onderbouwd dossier op. (p.12) Om TLV te krijgen voor VSO moet een school, volgens procedure 1-zorgroute, samen met ouders en extern deskundigen een dossier opstellen. Dit dossier wordt aangevuld met de resultaten van voor het gevraagde diepte-arrangement specifieke onderzoeksinstrumenten (bijlage 7, niet bijgevoegd) (p.24) Welke verschillen in de wijze van uitvoering hiervan zijn wenselijk t.o.v. het oude systeem van slagboomindicering? Flexibilisering versus standaardisering Welke trajecten zijn wenselijk om te standaardiseren en dus efficiënter aan te bieden? Extra ondersteuning Het desgewenst opnemen van bestaande arrangementen (bijv. Op de Rails/ Herstart) in de afspraken over voorzieningen voor extra ondersteuning.  Welke voorzieningen dienen behouden te blijven?  Vanaf 1-8-2014 is Op de Rails één van de mogelijke flexvoorzieningen (p.19) Regsam wil opgebouwde expertise van Op de Rails na 1-8-2014 behouden, intentie om project in periode tot 1 augustus 2016 om te vormen tot aangepaste flexvoorziening van SWV. Combinatie van onderwijs- én zorgarrangement. Samenwerking en afstemming met gemeente m.b.t. inzet (jeugd)hulpverlening en fysieke ruimte (p.20) Welke aantoonbare resultaten en opbrengsten zijn hiervan beschikbaar? Aandacht voor specifieke doelgroepen (bijv. ZMOLK’ers/EMB)  Hierbij valt te denken aan de richtlijn EMB van PO-Raad Zie 'Overig': in 2014-2015 gaat werkgroep aan de slag met voorstellen voor doelgroepen voor wie nu geen dekkend aanbod is in Zoetermeer, waaronder ZMOLK-ers (p.25) Jeugdwet & Passend Onderwijs De afspraken over de verbinding tussen ondersteuning in het onderwijs en de jeugdwet vanuit de gemeente tijdens OOGO.  Hebben de gemeenten de complexiteit van de doelgroepen voldoende in beeld?  Met de gemeente Zoetermeer wordt nauw samengewerkt op het gebied van veiligheid, leerplicht en het voorkomen van voortijdig schoolverlaten (p.10) Gemeente en onderwijs werken op veel gebieden samen: bestuurlijk, veiligheid, Meerpunt, 16+ loket, VSV (p.27) OGOO over onderwijs, leerplicht, (jeugd)hulpverlening, onderwijshuisvesting en leerlingenvervoer. (p.10) Welke behoeften heeft het (V)SO t.a.v. de aansluiting met de jeugdwet? Regionale samenwerking  Hoe is de afstemming met de aanpalende SWV-en georganiseerd?   Op welke thema's wordt deze samenwerking gericht? Nauwe samenwerking met SWV PO Zoetermeer: bestuurlijk, afstemmingsoverleg, gezamenlijk overleg met coördinatoren/directies van SO en VSO, jaarlijks overleg en afstemming over overgang PO-VO (p.26) Jaarlijkse deelname aan landelijke conferentie voor SWV VO. In provincie Zuid-Holland 3-4 keer per jaar overleg over gemeenschappelijke thema's. Met SWV Westland, Delft en Den Haag overleg over regionaal gemeenschappelijke onderwerpen. (p.28) Grensverkeer, gemeenschappelijke criteria TLV, inrichting flexvoorziening en mogelijkheden daarin samen te werken. (p.28) Personeel  Hoe wordt uitvoering Zie 'Extra ondersteuning': Regsam wil opgebouwde expertise van Op de Rails na 1-8-2014 behouden. (p.20) gegeven aan de Tripartiete Overeenkomst?  Hoe omgaan met AB komende periode?     AB-middelen blijven in cursusjaar 2014-2015 nog bij de scholen voor VSO die AB uitvoeren. (p.17) Voor leerlingen met een indicatie voor LGF die doorloopt na 1 augustus 2014 wordt op 1-8-2014 een BOV afgegeven met een geldigheid van max. 2 jaren. School maakt, in overleg met ouders, leerling en bij school betrokken AB-er een breedteondersteuningsarrangement waarin OPP wordt beschreven. Dit gaat naar PCL. School ontvangt een bedrag (vergelijkbaar met bedrag LGF-bekostiging DUO voor 1-8-2014). School krijgt per leerling formatiedeel AB, hierover worden afspraken gemaakt met diensten AB (p.17) Voor leerlingen van wie LGF-indicatie voor 1-8-2014 is verlopen vervalt het recht op LGF. Als ouders, leerling en AB-er van de school vinden dat leerling zonder extra begeleiding niet in regulier onderwijs kan blijven, stellen school, ouders, leerling, AB-er en ICOZ-zorgadviseur een breedteondersteuningsarrangement (incl. begroting) op waarin beschreven wordt welke inzet AB-er heeft, wat school biedt en wat aan extra middelen nodig is. Dit gaat naar PCL (p.17/18) Inzet AB: Voor leerlingen voor wie VSO niet meer noodzakelijk is of voor leerlingen die na verblijf in flexvoorziening weer terug kunnen naar school kan arrangement opgesteld worden met als doel leerling en school te ondersteunen. Hierbij wordt deskundige van VSO/flexvoorziening betrokken. (p.18) Regsam streeft ernaar in de toekomst iedere school een basisformatiedeel AB toe te kennen. Bijv. op basis van historische gegevens AB. De aan een school verbonden AB-er zou generalist moeten zijn, met kennis op gebied van zowel cluster 3 als 4. Voorstel hiervoor wordt uitgewerkt in schooljaar 2014-2015. (p.18) Overig  Overige punten/onderdelen uit ondersteuningsplan relevant voor SO    Ondersteuningsplan voor twee jaren: nog veel (door)ontwikkelen. (p.2) SWV heeft directeur. Taakgroep adviseert gevraagd en ongevraagd over beleid. Diverse werkgroepen onder supervisie van directeur (p.7/8) In 2014-2015 wordt een werkgroep ingericht die voorstellen doet voor realiseren van voorzieningen voor doelgroepen die op dit moment geen onderwijs kunnen volgen in Zoetermeer: o ZMOLK-ers; o Hoog intelligente leerlingen met ernstige gedragsproblemen met ASS; o Leerlingen met niveau VMBO-TL en hoger met ernstige gedragsproblemen. (p.25) Per 1-8-2014 drie flexvoorzieningen (p.19): o Time Out van ICOZ o Project Op de Rails o Project onderwijs op afstand Omdat leerling tijdens verblijf flexvoorziening ingeschreven blijft op eigen school, wordt volgens principe 'geld volgt leerling' bijdrage in bekostiging voorziening gevraagd. Aanbevelingen MR Over welke onderdelen kunnen MR-leden (vanuit RESPONZ-perspectief) vragen stellen of aanbevelingen geven in OPR? Bovenstaande tekst is een samenvatting van het ondersteuningsplan. Als er geen tekst staat, is hierover niets vermeld in het ondersteuningsplan. Mogelijke onderwerpen ter bespreking in de OPR:  Richtlijn EMB-leerlingen?  Is arbeidstoeleiding onderwerp (geweest) bij OOGO?  De bijlagen bij het plan missen, waaronder begrotingsinformatie. In het ondersteuningsplan zelf staat in ieder geval geen informatie over AWBZ. Keerkring VSO heeft dit schooljaar wel aanvragen gedaan. Deze middelen gaan per 1-8-14 naar het SWV, in een bedrag per leerling als gevolg van bezuinigingen die niet doorgaan. Blijft het mogelijk deze gelden aan te vragen bij SWV?