コミュニケーション英語Ⅱ（４単位）学年･コース等２学年（必修科目）教科書 UNICORN English Communication 2　（文英堂）教科書付属 Workbook (文英堂) 副教材等 EG 英単語・熟語 4500 Plus（いいずな書店）１学習目標１学年で学習した基本的英文法・語法や語彙力を再確認し、それらを基に発展的な英語総合力を養成する。また、学んだ知識を活用することによって、英語の文章を読んで正しく理解し、自分の考えを話したり書いたりして伝える総合的なコミュニケーション能力を育成する。２指導の重点 ①基本的な文法・語法と語彙を確実に習得し、さらに発展的な文法力と豊富な語彙力を身につける。 ②英語の文章を的確に理解し、正しい発音・イントネーションで読む。 ③英語を聞いて、必要な情報をとらえ概要や要点を把握する。 ④積極的にコミュニケーションを図るため、自分の考えを英語で表現する力を育てる。 ⑤英語の文章を通して、見聞を広める。３指導計画学期１学期中間１学期期末２学期中間２学期期末単元名学習内容・ねらい S+V（=be動詞）+C（=that節）などわたしたちが見ているこの世界は決して一様ではない。想像力を働かせれば、固定観念が外れて物事を多面的に見ることができる。 S+V+C（=分詞）など Lesson 2 1960年、アメリカ。白人生徒の通う小学校へ黒人生徒が編 The Problem We All 入されることになった。主人公ルビーが現在と過去の自分 Live With について語る。 to不定詞の完了形など Lesson 3 全国英語ディベート大会で優勝した高校の４人の生徒たちの挫折や喜び、練習風景を通してディベートについて知 The Debate Girls る。 Lesson 1 Through the Eyes of Imagination 時間 10 10 10 Lesson 4 The International Space Station 未来完了進行形など国際宇宙ステーションでの実験と、宇宙飛行士たちの生活、どうしてISS が必要なのか、科学的視点から読みとる。 10 Lesson 5 The Boy Who Harnessed the Wind 分詞構文の完了形など Electric wind! 電気の乏しいアフリカの小国マラウイの少年が、１冊の本と２人の友人だけを頼りに廃棄物流用の風車で発電し電灯を灯した実話。 12 Lesson 6 Just My Type There is[are]～分詞などスティーブ・ジョブズも虜になった、さまざまな「フォント」の種類とその歴史や用途について代表的なものを３つ挙げる。 12 Lesson 7 The Power of Choosing 発展的な比較表現など選択することは人間にとってなぜ必要なのか。わたしたちが々の生活のなかで絶えず行なっている「選択」の意味について考える。 12 ２学期期末関係詞whatを用いた慣用句など Lesson 8 地球を循環している水を人類が有効に使うにはどうすれば Global Water Issues よいのか、ほんとうに地球は水不足の危機にあるのか。科学論文からの抜粋。 Lesson 9 The Diving-bell and the Butterfly Lesson 10 What Is Uniquely Human? ３学期独立分詞構文など重病で一切動くことの出来ない作者が左まぶただけで１冊の本を書こうと思い立つ。ユーモラスな語り口調の裏に隠された決意があった。 S+V（=be）+C（=wh-節など）など化石では残らない人間の「こころ」はどう進化したのだろうか。チンパンジーの観察を通して人間だけが持つ「想像する力」について考える。 12 13 13 Lesson 11 Just Enough 動名詞の否定形・完了形などリユース・リサイクルの徹底で江戸時代の生活は自然環境を破壊することなく理想的だった。彼らが既に実現していた「持続可能な社会」の様子を読む。 13 Lesson 12 Reading a Poem will以外のいろいろな未来の表し方など講義形式で詩の読み方を学びながら、イギリスの詩人P. ラーキンの詩からことばの繊細さ・美しさを学ぶ。 13 ４課題・提出物等朝学習（週２回）、週末課題（原則毎週）、ワークブック（定期考査後）、長期休業課題（別途）５評価規準と評価方法評価は次の観点から行います。コミュニケーションへ外国語表現の能力の関心・意欲・態度コミュニケーションに英語で話したり書いた関心をもち、積極的にりして、情報や考えな言語活動を行い、コどを適切に伝えていミュニケーションを図る。ろうとする。言語や文化についての知識・理解英語を聞いたり読んだ英語やその運用についりして、情報や考えなての知識を身に付けてどを適確に理解していいるとともに、言語のる。背景にある文化などを理解している。外国語理解の能力以上の観点を踏まえ、・授業の取り組み（授業態度、発表の様子、学習活動への参加状況）・朝学習、週末課題、長期休業課題などの提出状況と内容・定期考査、課題考査、小テストなどから総合的に評価します。６担当者からの一言１年次で学習した内容を基にさらに総合的な英語力の養成を目指します。コミュニケーション英語Ⅰと同様、４技能を総合的に扱いますが、３年次に履修するコミュニケーション英語Ⅲの準備段階として、英文を正確に、ある程度のスピードで読みこなせる力の育成に重点を置きます。日々の小さな継続的学習が、後の大きな力につながります。また、幅広い内容の題材に触れることにより、人間的な視野を広げることも目標です。