教育同人社「計算デジドリル」実践事例 6 年フラッシュカードで取り組む「分数」新宿区立花園小学校折田和宙先生 ■はじめに任意に設定できるので，児童の様子に応じて無駄６年生では５年生で拡張された乗法・除法の意なく既習事項の確認ができるでしょう。また，導味から，乗数・除数が分数の場合の計算の仕方を入時だけでなく，単元中ごろの帯分数を用いた乗考えていく学習を行います。言葉や式，数，図，法の場面でも，授業の導入時に帯分数→仮分数，数直線を用いながら計算の仕方を考えていきます仮分数→帯分数のフラッシュカードで既習内容をが，その前提として約分を素早くする力や帯分数確認することで児童がスムーズに学習内容に取りと仮分数を変換する力が十分定着している必要が組めるようになるのです。あります。また，除数が分数である場合の計算では逆数の学習を行います。逆数の考え方は，小学校のみならず中学以降の数学の学習でも大きな意味をもつものなので，小学校のうちからしっかりと定着させておく必要があります。分数（フラッシュカード）除数が分数になる計算では，逆数の考え方が登場します。授業で分子と分母を入れ替えると逆数になるということを押さえたあとはデジドリルの出番です。フラッシュカードでテンポよく逆数を答えさせていきながら，逆数の求め方をしっかりと身に着けさせることができるのです。乗数が分数の計算の導入では，約分のフラッシュカードを用いて既習内容の確認を行うと同時にその理由について説明させます。最初はマニュアルの設定で，１問ずつゆっくりと約分をさせます。その際，すぐに答えを表示するのではなく，理由を図や数直線で説明させることで「同じ大きさの分数」の存在を確認します。数問繰り返し，児童が約分について思い出したところで解答を表示する設定に切り替え素早く約分をさせていきます。計算デジドリルなら，答えの表示・非表示を教育同人社「計算デジドリル」実践事例 6 年単位換算のフラッシュカード新宿区立花園小学校折田和宙先生 ■はじめにことで視覚的に定着を深めさせましょう。計算デ小学校算数での単位についての学習のまとめとジドリルは長さ，重さ，面積，体積と，それぞれして，６年生ではメートル法の仕組みを中心に学の単位について 10 問 × ３セットと問題数も豊富習を行います。長さ，重さ，体積の単位は基準とであり，出題の速度も実施の最中に自由に変えるなる量を表す単位に「ｍ」「ｇ」「L」に「ｋ」や「ｃ」ことができます。「ｍ」「ｄ」といった大きさを表す記号が組み合わさって構成されている単位の仕組みに児童が気がつくためには，各単位間の大きさの関係が正確に分かっている必要があります。また，身の回りの単位に興味を持ち，これまで学習した単位との関係を調べるような算数的活動を行う際にも，事前に各単位の関係をしっかりと定着させておくことでどの児童も抵抗なく活動に取り組むことができるでしょう。単位のまとめ（フラッシュカード）長さや重さの単位の比較から，「ｋ（キロ）」や「ｍ（ミリ）」の意味について学習した後，各単位で表された数を他の単位で表す練習を行います。そんな時こそ，デジドリルの単位のまとめをフラッシュカードを使って楽しく習熟を行いましょう。ゆっくりと取り組み，定着が増してきたところで出題のテンポを速めたり新たな問題を出してみたりすることで児童の習熟を深め，分かる喜びを味あわせることができるでしょう。最初はマニュアルで１問ずつ児童のペースに合わせて単位の変換を行っていきましょう。躓いてしまった児童には，問題と答えを音読させることで聴覚的に，答えで表示される位取り表を見せる