設置要件職員室システム構成再生可能なファイル拡張子動画 jpg/jpeg/png/bmp/gif 音楽 wav/mp3/wma/m4a 文書 pdf デジタルコンテンツみらいスクールステーション配信サーバー映像編集用パソコン校内LAN 画像情報普通教室普通教室テレビタブレット端末普通教室テレビメディアボックステレビメディアボックスタブレット端末メディアボックスタブレット端末基本設置要件 LAN 配信場所（校長室、職員室、各教室など）に敷設されていること。デジタルテレビ HDMI*接続端子が付いていること。（1.2a以上）※メーカー、型名によっては、接続出来ない場合があります。 *HDMI【High-Deﬁnition Multimedia Interface】：家電やAV機器向けのデジタル映像・音声入出力インターフェース規格。オプション設置要件緊急災害情報 J-ALERT（全国瞬時警報システム）/緊急地震速報が接続できること。※J-ALERT/緊急地震速報は当社の提供するサービスではございません。電子黒板タブレット端末 Windows,Android タブレットがあること。※iPad タブレットにも順次対応予定です。詳細につきましては、お問い合わせください。タブレット端末 AndroidOS 4.1以上、IEEE802.11a/b/g/n ※IEEE802.11a必須 CPU 1.3GHz 4コア、または1.5GHz 2コア以上、メモリ 1GB以上、Bluetooth2.1以上対応ファイル形式（拡張子）動画(m4v/mp4/3g2/3gp) 写真(bmp/gif/jpg/png) 音声(mp3/wav) 文書(pdf) 環境教室に無線環境が整備されていること。タブレットによる授業支援機能 ※iPad,Windows タブレットにも順次対応予定です。詳細につきましては、お問い合わせください。 ※上記要件に不足している機材については、オプションとして当社よりご提供することも可能です。メディアボックス仕様本体寸法 162（幅）x 116（奥行）x35（高さ）mm 本体重量 220g 電源 AC100V 50/60Hz 使用時最大14.5W スタンバイ時 1.4W 通信機能 10BASE-T/100BASE-T 使用温度条件 0∼40℃ インターフェース USB（前）x2、USB（後）x2、SDx1 使用湿度条件 20∼80%RH（結露なきこと）入出力端子 HDMIx1、コンポジット出力x1 付属品 ACアダプタ、リモートコントローラ、電池、壁掛け金具、ビス他にもオプション＆アクセサリーも多数ご用意しています。 ●教材検索「けんさく先生」授業で使いたいテレビ番組を過去の番組から簡単に調べ、視聴できます。 ●校務情報閲覧サービスタブレット通信でいつでも、どこでも校務文書を閲覧することができるサービスです。タブレットの盗難、紛失の際でもセキュリティは万全です。 ●LMS(e-learning) ●ワンタッチビデオ変換 ●ソーラーパネルユニット学校のビデオやDVD映像をワンタッチでサーバーへ保存、ビデオ変換が終了すると自動的に P C シャットダウンで無人化運転が可能です。 ●タブレット充電ユニットコンパクト設計で机上に置いても場所を取りません。突然のバッテリー切れに備えて授業中でもタブレットの充電が可能です。ソーラーパネルによるクリーンでエコな充電が可能です。 ●バックアップ電源用蓄電システム安定した電源確保でより安心できる学校生活を実現します。屋外でも使用できるので便利です。みらいスクールステーション学習管理システムです。みらいスクール専用ダイヤル 0120-964-529 受付時間 9：00∼17：00 （土・日・祝を除く）開発元みらいスクール事業部〒231-8008 神奈川県横浜市中区桜木町1-1 TEL:045-650-8855 FAX:045-650-8866 E-mail:[email protected] ※本カタログに記載の内容および製品・サービスの仕様は、予告なく変更する場合があります。 ※本カタログに記載の内容および製品・サービスの仕様は、平成26年8月1日現在の情報です。 ADJH-MRS(H)-682-5C-FKP 総合教育ソリューションビデオカメラ mpg/mpeg/vob/mp4/ wmv/asf/avi/m2ts/ mts/3gp/mov/ts/mkv 写真放送室教室のテレビとタブレットで、ひろがる授業、つながる未来。 ICT（情報通信技術）で、教室のテレビやプロジェクターをさらにかしこく、もっと便利な学習環境を実現！さまざまなシーンで活用が広がります。みらいスクールステーションってなに？消防庁全国瞬時警報システム（J-ALERT）職員室で校内LANを介して教材などのコンテンツや音楽、ビデオカメラで撮影した映像を各教室のデジタルテレビに配信。メディアボックスとリモコンを使用して視聴するシステムです。2009年のスクールニューディール構想により、全国の小中学校に30万台導入されたデジタルテレビの利活用促進を目的に開発されました。学校のテレビやプロジェクター、そしてタブレット端末をさらにかしこく、もっと便利なツールへと進化させるのが、 ●緊急災害情報連動（地震速報・津波警報）総合教育ソリューション「みらいスクールステーション」です。 ●電子掲示板機能教育現場の環境改善、そして向上を目指して、ニーズに合わせたさまざまな教育ツールをご提案します。 ●VOD（ビデオ・オン・デマンド） ●タブレットによる授業支援機能（授業準備） ●教材検索「けんさく先生」 ●校務情報閲覧サービス ●LMS(e-learning) 教室で ●ライブ配信機能放送室で Aさんの解答 Bさんの解答 ●ワンタッチビデオ変換お昼のお知らせ体育館で教室のデジタルテレビ ●VOD（ビデオ・オン・デマンド） ●みらいボード（電子黒板機能） ●電子掲示板機能 ●タブレットによる授業支援機能（授業進行）図書館で新入荷の紹介教室にパソコンは不要! メディアボックスとリモコンでらくらく操作！ ●ライブ配信機能他にもオプション＆アクセサリーも多数ご用意しています。 ●VOD（ビデオ・オン・デマンド） ●電子掲示板機能 c FUJISOFT ○ 1 メディアボックス ●タブレット充電ユニット ●ソーラーパネルユニット ●バックアップ電源用蓄電システム 2 VOD（ビデオ・オン・デマンド）校内放送のコンテンツをより豊かに電子掲示板機能今欲しい教材をすぐ探せて視聴できます！デジタルコンテンツサーバーで教材を共有し各教室へ一斉配信！音楽や動画、写真など授業や校内放送に用いるさまざまな音楽植物の発芽と成長校内の情報周知を教室のテレビから！校内LANを利用して時間割の変更や給食の献立などを各教室へ一斉配信。音声だけの通知より視覚に訴えられるので分かり動画やすく、よりスムーズな学校運営が可能となります。デジタルコンテンツをサーバーに蓄積し同時共有、一斉視聴・時間差視聴ができます。学校運営をよりスムーズに教室ごとに異なるお知らせを配信できます。写真サーバーに蓄積災害速報性に優れ、防災教育にも校内放送機能学校行事をリアルタイムに共有地震や津波などの緊急情報も即配信！全校集会放送設備としてさまざまな学校行事をライブ配信！緊急連絡音楽会中継お昼の放送ビデオカメラがあればどこでも中継可能！気象庁や消防庁による「全国瞬時警報システムJ-ALERT」と連動して緊急避難情報を自動配信。体育会中継消防庁さまざまな学校行事ビデオカメラがあれば学校のどこからでも中継ができます。大掛かりな放送設備を必要とせず、校内LANを通じて各教室各学校へ J-ALERT に一斉配信ができます。デジタルビデオカメラで撮影ことも可能です。気象庁緊急地震速報みらいスクールステーション配信サーバー自動配信市役所音声放送卓（津波情報等）また、配信先を指定できるので学年ごとに配信内容を変える c FUJISOFT ○ 災害発生時、いざという時の備えとして役立ちます。 IP告知受信機（各学校1台設置）インターネット等 IPネットワーク音声情報みらいボード（電子黒板機能）教室のテレビをより便利に画像情報強制表示平成25年度西地区世帯分布図電子黒板を既存のテレビで実現！従来、高価で大掛かりだった電子黒板を教室のデジタルテレビとメディアボックスを接続することで簡単お手軽に実現しました。 A 4.0 E 3.5 3.0 D B C 2.5 2.0 手元のタブレット端末から簡単操作。表示範囲の拡大縮小やマーキングが自由自在に行えます。 0.0 平成25年度西地区世帯分布図 A 4.0 E 3.5 3.0 D B C 2.5 2.0 1.5 1.0 0.5 世帯分布 0.0 購入実績コンテンツ配信機能を利用した避難者向け情報をリアルタイム配信！簡単な教材も白地図も取り込むだけですぐに作成できる！！！個別に塗りつぶし（ペイント）OK！ ●さまざまなツール機能現場の意見を参考にしたシンプルなツールボタン保存・印刷設定など移動・変形拡大表示消しゴム操作を戻す進む描画ペン切り取り前ページ次ページ避難所支援機能多彩なペン・マーカー、作図ペンに範囲ペイント ■今週の配給予定月曜日衣類、下着類水曜日灯油、水木曜日燃えるゴミ収拾金曜日おにぎり、冷凍食品学校が避難所として活用される際、支援・配給情報や安否確認配給など支援情報など、避難者に必要な情報を配信。また、子どもやお年寄りにも操作が簡単な入力画面を用意しています。主な特長 3 代わりとして使える！！緊急速報地震がきます！購入実績サブ黒板としてのご利用にも最適です。どこからでもテレビに表示緊急速報地震がきます！ 0.5 世帯分布自在に行えます。カメラ機能で物理投影機の地震がきます！ 1.0 強調箇所のマーキング、図形・線・コピー・回転が手元で自由タブレット画面を教室の緊急速報地震がきます！強制表示地震がきます！ 1.5 タブレット端末との連動により表示コンテンツの拡大縮小や ●教室にメディアボックスをひとつ置くだけで… 強制表示地震がきます！安否確認中ご本人もしくはご存知の方、ご連絡ください □東区山田次郎さん □南区田中二郎さん □西区佐藤太郎さん □北区鈴木太郎さん □北区鈴木花子さん □北区山田三郎さん □南区山本一郎さん □西区佐藤太郎さん安否情報・簡単に使える入力画面（テンプレートに打ち込むだけ）・情報をスケジュールに合わせ自動的に配信・情報が配信されるとテレビが自動ON（電源スタンバイ時）・情報端末から一斉電源OFF（電源管理も可能） 4 タブレットによる授業支援機能学習環境の飛躍的向上にタブレットと連動してさまざまなシーンに「使える」！みらいスクールステーションをさらに進化させて、教育の現場で「あったらいいな」を実現する支援機能を充実させました。授業前および授業中、そして授業後の児童・生徒と先生の関わりをタブレット端末を介してよりダイレクト且つシームレスに。タブレットによる授業支援機能でできること事前に授業で利用する静止画（写真・プリント）、動画、授業の準備音楽ファイルを登録することで授業中でのデジタルコンテンツ利用がスムーズになります。複数ページの授業計画を簡単作成・支援必要なシーンのみ一発頭出しで視聴開始することができます。また、メモ機能は授業中の説明したいキーワード先生方の授業準備負担を軽減します。や付箋に書いていたものを事前に登録ができます。たとえば、こんな利用シーンで活躍します！国語算数着目点はここだ！自分と友達は、式の求め方はどう違うんだろう？ ● 教員タブレットで書いた文字の書き順をリアルタイムで児童・生徒タブレットに表示させることができます。 ●配布したプリントの文章に線を描いたり、印を付けたりさまざまな教材教材はページジャンプ設定ができ、1時間もの動画でも ●図形の面積を求める際に、児童・生徒それぞれの考え方を比較し、共有することによって、児童・生徒同士での学びあいが行えます。サーバー作成した授業指導案に従って、任意にコンテンツを授業の進行教室のテレビや児童・生徒タブレットに表示させることができます。また、教員タブレットで描画すると児童・作成した授業計画に従ってスムーズに授業進行生徒タブレット画面にも同様に表示したり、ページめくりも児童・生徒タブレットと同期して表示されます。事前に登録したメモ情報もいつでも見ることができます。教員タブレットから児童・生徒タブレットへ問題プリント授業の画面共有を配布したり、児童・生徒の解答経過をリアルタイムにテレビ、児童・生徒用タブレットで一斉学習、協働学習で学び合い教員タブレットで確認することで解答につまっている児童・生徒を把握することができます。また、児童・生徒の模範解答を最大4つまで教室のテレビに同時表示させることができます。して視覚的に提示します。機器構成理科社会テレビ・プロジェクター授業中 A C 先生タブレット B D 児童・生徒タブレットA 児童・生徒タブレットB 児童・生徒タブレットC HDMI・AV ケーブル ●実験前に留意点、手順を写真、動画で確認させることで効率良く、安全に実験に臨むことができます。 ●実験中でも手順を動画でいつでも確認することができ ●地図を児童・生徒タブレットに配布して児童・生徒タブレットで任意に書き込み、教室のテレビに表示し発表します。 ●社会見学で撮影した写真やビデオを利用して問題を作成し、みんなで学習することができます。ます。児童・生徒に配布解答を収集教室配布・解答児童・生徒タブレットD メディアボックス校内LAN 授業準備中どのパソコンからでも次の授業で使用したいコンテンツをアップロード!! 配信サーバー兼授業クリップ・コンテンツ蓄積サーバー管理用PC（既存）職員室/放送室先生用PC（既存）先生用PC（既存） ※授業クリップ：コマ単位で利用するコンテンツフォルダー職員室 c FUJISOFT ○ 5 6 導入事例立命館中学校・高等学校（京都府）リアルタイムな情報配信で、アクティブラーニングエントランスの大型ディスプレイ 2014年9月、立命館中学校・高等学校の長岡京新キャンパスが始動した。建物内の131ヶ所のディスプレイには、みらいスクールステーションのメディアボックスが設置されている。この学校では、『電子掲示板』、『校内放送』、『教材コンテンツ視聴』の機能が毎日のように活用されており、もはや学校生活に欠かせないICT機器となっている。今回は、みらいスクールステーション導入後、どのような活用がされているのか取材をさせていただいた。コンテンツの登録・配信は教員室で集中管理建物内に入ると、最初に目につくのが大型ディスプレイ。キャンパスの案内や予定など来訪者向けの案内が表示されていました。教員室では、先ほどの内容とは異なり、教員向けの連絡事項が表示されていました。配信先に合わせて、異なるコンテンツが準備されスケジュール配信されています。廊下から各教室の授業を覗くと、様々なデジタルコンテンツが白板に映し出されていて、教員の手にあるリモコンで授業が進行されていました。これらのコンテンツは、各教員のPC端末から教員室のサーバにアップロードされており、 PDFや音声、動画、画像のデータ形式で保存されています。それらは校内LAN回線を介してどの場所でも視聴できるようになっています。教員室の情報表示ディスプレイスケジュール配信設定をする教員PC キャンパス内のイベントをライブ配信校内各所で行われている行事は、ビデオカメラで撮影し、専用パソコンと校内LANを介して校内に配信されています。取材当日は、ホールで高校生による国際シンポジウムが行われており、その様子は食堂やオープンスペースのディスプレイに中継されていました。撮影・配信の拠点は、校内 LANのある場所ならどこでも可能であり、視聴もメディアボックスが設置されている場所ならどこでもできるようになっています。シンポジウム会場の様子ライブ中継先（食堂）の様子導入事例リアルタイムな情報配信で、アクティブラーニング立命館中学校・高等学校（京都府） ●メディアボックス導入場所 ■校舎棟　（※朱文字…メディアボックス設置場所計131ヶ所） 5階校舎棟 MS HR教室、MS 教員室、MS 自習室、面談室、瑞兆軒（日本文化室）など小学5,6 年生HR 教室、中学1 年生HR 教室、高校3 年生HR 教室、セカンド・ステージ教員室、 4階多目的教室、特別教室、面談室、クラブBOX、書道室、生物実験室、理科演習室、課題研究室、ホール調整室など 3階ＨＲ教室中学2 年生HR 教室、高校2 年HR 教室、中2 教員室、面談室、特別教室、社会科教室、教科研究室、大会議室、PTA室、中学生徒会室、高校生徒会室、クラブBOX、理科演習室、物理実験室、地学実験室など清和会記念ホール（大ホール）、小ホール、中学3 年生HR 教室、高校1 年生HR 教室、 2階特別教室、サード・ステージ教員室、校長室、アトリウム（オープンスペース）、面談室、進路資料室、音楽教室、レッスン室、化学実験室などエントランス、事務室、メディアセンター、自習室、プレゼンテーションルーム、フォーラム（オープンスペース）、学園展示コーナー、清和会記念室、カフェテリア、技術科教室、 1階家庭科教室、美術教室、メディアラボ、アクティブラーニングラボ、スタジオ、保健室、学習サポート室など ≪立命館中学校・高等学校施設配置図≫ 地階貯水槽、ポンプ室、倉庫など V o i c e 学園展示コーナーエントランス声取材に応じていただいた文田明良副校長生徒らが作った配信用動画視聴覚系ICT機器の導入で、あらゆるものが見えるようになりました。新キャンパスでは、あらゆる場所で度が格段に上がりました。まさに、映像や情報をリアルタイムに配信で “みらい”の学校に近づいた、と感じきるシステムが欲しいと考えていましています。た。みらいスクールステーションは、また、生徒たちが、イベントの案内ビ専用のケーブルを新たに敷設するデオや学校行事の記録、インフルエ必要がなく、設備もコストもシンプルンザ予防のビデオなどを自主的に化できる点でたいへん有効でした。作って、次々と届けてくれます。生徒このシステムの電子掲示板や校内に主体性が備わってきており、グ放送の機能も便利ですが、何より授ループで活発にディスカッションを業において教材コンテンツをリモコする姿も頻繁に目にするようになりまン１つで再生できる機能がたいへんした。ICT活用がアクティブラーニン使い勝手がよいと思います。グとも連動し、生徒の学力や学習意みらいスクールステーションはシンプ欲を更に伸ばしてくれることを期待しルで使い易く、教員のICT活用の頻ています。 201503 実践事例千葉市立打瀬中学校（千葉県） ICTを活用し、勝つための戦略を考える千葉県内でも数少ない「教科センター方式」を取り入れている千葉市立打瀬中学校。この方式は、生徒が各自のロッカーがあるホームベースを起点にそれぞれ各教科ゾーンへ移動し授業に臨むというもので、生徒の自主性を育み、学ぶ意欲の高めるための環境づくりに配慮がなされている。今回は、保健体育科『単元：球技（ゴール型・サッカー）』の実践のため、デジタル教材をリモコンひとつで再生できる教材コンテンツ視聴機能、さらに無線LANアクセスポイントをメディアボックスにつなぎ、タブレット授業支援機能を拡張させた。その様子を紹介します。動画を見本に、考え-動き改善点を話し合う “3人目の動き”について先生が用いた教材は、サッカーの得点シーンのが特徴です。動画を見た生徒たちの表情から、動画。テレビに接続されたメディア先生の伝えたかったことを認識する今回の授業では、サッカーの得点ボックスのリモコンで動画コンテンツことができたようで、タブレットの書きに欠かせない“3人目の動き”に着目を再生し、解説を加えていきます。こ込み機能を利用して、チームメンし、生徒たちで作戦や改善点を話しのようにメディアボックスは拡張性がバーそれぞれが考えを伝え合って作合うという主題が設定されました。用高く、リモコン操作による『教材コンテ戦を確立していきます。プレイ前後意されたICT機器は、動画を視聴すンツ視聴』のほか、無線LANアクセスには活発な意見交換がされていて、るための大型モニターとコントロールポイントを接続することで、複数のタその中心にあるタブレットの存在がとボックス（超小型サーバ）とメディアブレットによる授業進行が実現できるても印象的でした。ボックスの基本機器。そして、教材配布・要点を説明するためのグループに1台のタブレットと無線LANアクセスポイントです。最初にグループに1台タブレットを配り『タブレット授業支援機能』を用いて、授業の着目点を示した教材を表示させ、大事なポイントは先生がタブレット上に書き込みを加えながら、テンポよく説明が進んでいきます。テレビの下に設置した必要最低限の機器動画教材を用いてポイントを解説する実践事例 ICTを活用し、勝つための戦略を考える千葉市立打瀬中学校（千葉県） ●教材コンテンツ視聴機能システム構成図 V o i c e 声 ICT機器の利用で、学習意欲を高める。ことで生徒の学習意欲を一層高める起させることができたのだと思います。ことができるのではないか、という仮この授業では、サッカーをプレイし説をもって臨みました。ている時間以外はタブレット端末等授業時間には限りがあるため、効率のICT機器を利用しました。振り返っ的でスムーズな進行が望まれます。てみると、動画視聴や教材配布にし単に体を動かすのではなく、筋道教材コンテンツ視聴機能はリモコンても、ICTの活用により時間のロスがを立てて練習や作戦を考え、改善のの操作だけで教材を素早く視聴でき最小限になっただけでなく、生徒た方法を互いに話し合ってもらうこと。るのが利点であり、動画教材を効果ちの運動時間を十分に確保できてい今回の授業では、ICT機器を用いる的に用いることで生徒らの意欲を喚たことが、結果として集中力が途切れることなく充実した時間を過ごせたのだと考えられますね。今後、ICT機器の導入がますます進んでくる中で、保健体育科での活用も期待されています。これからも効果的な活用方法を考えていきたいと思っています。指導にあたった髙橋康徳先生活発に意見を交わしながら作戦を確認 201501 実践事例江南市立西部中学校（愛知県）タブレットを活用して、理科の授業進行江南市立西部中学校の理科の授業では、生徒それぞれが主体となり意欲的になるような取り組みが進められています。今回は、男女2名ずつの4名で構成される理科実験班それぞれにタブレット端末を1台配り、『理科（単元：電流と回路）』の実験授業が行われるということで、その様子を取材しました。実験の結果は、クラス全員に素早く共有実験に入ると、生徒は活発に意見を交わしながら観察を進め、発表用の考察をタブレットにまとめていきま電流と回路は目に見えない物を扱す。生徒は、ペン書き込みツールでう分野。実験では、数値や現象の変配色にも気を配りながら書き込んで化を丁寧に観察・記録することが求いきます。このような課題への取り組められます。最初の先生の手本では、み具合は、先生端末にリアルタイム前方の大型モニターと生徒の手元タに表示されているため、先生側でもブレット画面に教材を上映して単元全体の進行状況を把握することがでのポイントや実験手順の説明が行わきます。れていきます。途中、先生の手元に全ての班の書き込みが終わると、ある電流計の目盛をタブレットのカメ各班のまとめが大型モニターに映しラで撮影し、各班のタブレットに画像出され、それぞれ発表がありました。が転送されると、教室内にどよめき先生もタブレットで補足事項を追加が沸き起きおこる場面も。生徒全員書き込みをする場面もありました。が順番に立ち上がる必要のないス電流と回路の実験の様子タブレットの授業支援機能の双方ムーズな授業進行に、驚いている様向型通信の特性を活かしながらも、子でした。クラス全員が主体的に授業に臨んでいる姿勢がとても印象的でした。補足説明に熱心に耳を傾ける生徒ら実践事例タブレットを活用して、理科の授業進行江南市立西部中学校（愛知県） ●タブレットによる授業支援機能システム構成図 V o i c e 声各班1台のタブレットで、うれしい誤算。 “タブレットは先生が使うもの”という意識だった生徒たちも次第には、 “自分たちでも使うもの”という意識に恥ずかしい話ですが、もともと本校指導にあたった岩田智文先生は教育ICT機器の活用に疎い部分かく言う私も、当初はタブレット操があり、いつもコンピューター室に眠作を1人の生徒が独占してしまうのでりがちでした。そんな中、トライアルはないか、と懸念していましたが、不で“タブレットによる授業支援機能” 思議と全員が交代で使っていることを活用する機会があり、これがきっかがうれしい誤算です。誰でも扱えるけでこれまで興味はあったけれども、操作性がそうさせているのかもしれという教員仲間にも活用の機運がませんね。徐々に芽生えてきたように思います。本校のタブレット台数は“各班1台” コミュニケーションの中心にあるタブレット変化していったように感じます。今後は、メディアボックスが各教室に配備され、パソコンやUSBを持ちですが、タブレットが中心にあること歩かなくてもサーバー内の教材コンで活発な意見交換が行われるようにテンツをどの教室でもリモコンひとつもなりました。現在ではコミュニケーで視聴できるようになるとうれしいなションツールのひとつとして大切なと思っています。役割を果たしています。実践事例筑波大学外国語センター（茨城県）タブレット活用の準備・進行も、シンプルに実現筑波大学外国語センターで英語を担当している小野先生。日頃の指導にあたっては、ただ英文を読む授業では定着が難しいと考え、毎回アクティブラーニングを取り入れるように工夫されているのだという。今回はタブレットを用いて、文章を提示・配布し、これに対する設問を用意。学生の解答を比較して発表してもらう講義を計画している。今回は、『タブレット授業支援機能』の活用にあたって、その準備から講義に至るまでの様子を小野先生の全面協力のもとに教師側からの視点で撮影をさせていただきました。ドラック＆ドロップで教材登録今回の講義で使用するのは、教室内の大型スクリーンとディスプレイに掲示し、学生のタブレットに配布するためのPDF資料です。教員が所有するパソコンでPDFデータを作成すると、 PDF教材登録の様子講義で使用するコンテンツ準備状況必要最低限の機器設置サーバにアクセスできるショートカットキーをダブルクリックして専用画面を教室では、タブレットと大型モニター開く。ドラック＆ドロップであっというを用いて講義を行いますが、他の設間にコンテンツデータの登録が完了置機器は、無線LANアクセスポイントしました。タブレット授業支援機能でと場所をとらないコントロールBOX は、予め講義で使用する教材を使用（小型サーバ）とメディアボックスのみする順番に沿って組み立てておくこです。学生が揃うと、教師はタブレッとができます。長い動画データも予トを片手に教材配布や学生端末のめ視聴する部分のみを指定しておく書き込み許可のほか、解答一覧表ことができ、限りある講義時間でもス示、大型モニターへの画像転送などムーズな教材選択が実現できるのもの便利な機能を駆使しながら講義を特徴のひとつです。進行していました。教室に配置された機材講義に臨む学生ら実践事例タブレット活用の準備・進行も、シンプルに実現筑波大学外国語センター（茨城県） ●タブレットによる授業支援機能システム構成図（推奨） V o i c e 声タブレット活用による “変化”に期待 “シンプル・使いやすさ”を第一に協力いただいた小野雄一先生解答比較・発表時の様子この点では、タブレット授業支援機能そのものが教具として強い仕掛けとなったのだと思います。設計されていることもあり、学生にもただし、重厚長大なICTに頼りすぎ私が操作説明をしなくてもタブレットてはいけないと考えています。講義に書き込みをしていましたね。特にの中身が魅力的であることが第一で、印象に残ったのは、4人の学生の解続けて学生の学習意欲を喚起する答比較をしている時の学生たちの反仕掛けとなるように、講義とICTのバ応です。というのも、課題への書き込ランスをどのようにとるのかを常に意み状況が教師にリアルタイムに配信識しなければならないと思います。されていることもあるためか、ほぼ全将来的には、教育のICT活用は間違ての学生がしっかりと考えてくれ、解いなく定着してくると考えています。答をしていました。自分の解答が選現時点でも、“シンプルなシステムでばれる可能性があるため、他の学生ここまでできるようになった”と捉え、の解説にも熱心に聞き入る姿勢の積極的に取り入れていきたいと考え変化に驚きました。ています。 201502