実施学年 新聞紙をつないで覆う（１・２年） 年 月（ （紙を使った造形活動の評価規準） 学習の目標 準備物 ①（関心・意欲・態度） 思いのまま、十分に ・つないだ新聞紙で、（場所や物、人などを包んだり、 覆ったりして、体全体を使ってつくる ・新聞紙 ※十分な量を用意する ・のり ・はさみ ・粘着テープ 活動例 指導のポイント ・体全体で、紙の感触や色、形等を感じなが ら、思いのままに造形的な活動に取り組もうと している。 ②（発想・構想の能力） 思い付いたり、考えたり ・丸める、折る、組む、つなぐ、切るなどの活動 を通して、表したいイメージを思い付いたり、 考えたりしている。 新聞紙をつないで覆おう ①新聞紙をつないで大きな紙にしていく中で、活動 を思い付かせる。 ものを覆う 入る、もぐる、かぶる ③（創造的な技能） 手や体全体で、工夫する 場所を覆う ・手や体全体の感覚を働かせながら、はさみ などの道具を使い、紙の扱いを工夫している。 ④（鑑賞の能力） 面白さに気付く ・感じたことを話したり、聞いたりしながら、形 や色、表し方の面白さに気付いている。 紙の魅力！ ・入手しやすく、種類が豊富。 ・子どもから扱え（手指の巧緻性を 高めよう）、巻いたりちぎったりな どいろいろな働きかけで、紙質ご とに違った表情が生まれる。 ・発想・構想を刺激する素材。 ジャングルジ ムを覆いたい 教室を覆いたい 体育館の床を覆いたい セロテープでもっと繋げよう 新聞紙の世界を楽しむ 題材例 「基地つくり」「トンネルづくり」 「ファッションショーをしよう」 「動物園」 -3- 時間） ②場所指定（教室内、外、体育館など）で活動や展 開がかわるので、環境設定に配慮する。覆ってでき る空間から発想を膨らませる。 ・（遊具・空間）全部を覆う。 ・一部分を覆い、新聞紙でつないでいく。 ・覆ってできた形から見たて遊びをする。 ③活動の中で、糊やセロテープの扱いに慣させる。 ・貼り合わせる面積に合う分量を取る ・糊は指でまんべんなく薄く塗る ・糊の使用後は濡れタオルで指を拭く ④紙で大きなものを覆い、てごたえを感じたり、形の 変化に気付いたりして、楽しさを味わわせる ・友達と見せ合いながら、楽しく遊ぶ ・学習後は、元の状態に戻す。 新聞紙をつないで覆う（１・２年） 展開例 新聞紙をつないで、覆うものを探そう B A 場所を覆う 基地 C 身体を覆う トンネル ファッショ ンヨー 物を覆う 動物・人 A：遊具や自然の木々、教室内の一角などを新新聞紙で 覆ってつくる。 B：友達や自分の身体を新聞紙で覆って服にする。 C：ペットボトルや箱などを組み合わせ、新聞紙で覆って 動物や人をつくる。
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