卒業研究制作（中間報告）社会情報システム学講座４年浦山裕美はじめに  学習者が試行錯誤しながら、そこに隠された法則などを見つけ出す学習方法を・・・発見学習という発見学習の利点って？      学習者が自ら考えるので、一般的な学習方法よりも、より深い理解が得られる。知的な態度能力の芽の発展。外的な報酬から内的な報酬へ。発見の仕方を学び取る。記憶の保持を助ける。・・・などが挙げられる。先行研究中学校理科第一分野ＣＡＩ教材「気体の発生」の開発  二瓶・福原の研究論文（東北学院大学）  様々な薬品を組み合わせて熱することで発生する気体をシミュレーションできる。実験の他に、確認テストや記録ノートがある。  先行研究知識の適応能力獲得のための知的学習環境の構成とバネ学習への応用  竹内らの学会論文（ゼミＡ論文講読）  学習環境としてＩＬＥを用いた。（実験を行なう作業スペース・実験の部品箱・実験結果を記録するノート・）幾つかの方法で、行き詰まりを起こした学習者への支援を行なう。  考えたこと。  二瓶らの「気体の発生」を、全てを学習者に委ねる形ではなく、学習者の理解度によって、システムが支援する形にしたら、更によい教材になるのではないか？？そこで卒研テーマ発見学習を支援するＣＡＩ教材の開発～ＣＡＩ教材「気体の発生」の拡張～現行版と本システムの違い現行版本システム開発環境 Oracle Media Objects Flash 実験好きなだけできる一定の回数で終了行き詰まりや誤りがあった場合学習者が図中のヒントを読んで理解をするシステム主導の何らかの介入をする確認テスト実験とは別に、全ての問題を解くことが出来る実験終了後に１つ１つの気体の問題を出す記録ノート点火するまで一連の流れを再現どの薬品を熱ると、気体が発生するかの記録教材の設計学習目標を与える学習目標に応じた実験系を構築実験で観察する薬品を決定数回繰り返すどんな気体が発生し、どんな集め方をしたかを、ノートに記録性質に対する仮説を立てて、実験することなく予想実験を行い、仮説を検証不正解予想と実験結果が一致するか正解終了では  実際に作成中の教材を見てください。おわりに  現在は、メニューと確認テストがほぼ完成しており、実験を行なう部分を開発中である。（現行版のWeb化を今月中には終わらせたい・・・）