Regentag - Lehrerservice.at

Regentag
Versuche, die Übungen
ohne Hilfe deiner Lehrerin/
deines Lehrers zu schaffen!
1. Gedichte-Rap
Lies dir das Gedicht in deiner SPATZENPOST
auf Seite 7 leise durch. Überlege:
• Wie könntet ihr dieses Gedicht lesen?
• Welcher Sprechrhythmus würde zu diesem Gedicht passen?
Teilt die Klasse in Gruppen: Eine Gruppe liest immer die Strophen mit Paul, die andere Gruppe die Strophen mit Regen.
Versucht das Gedicht wirklich als Rap zu betonen.
2. Gedicht vertonen
So geht`s:
• Findet euch in Gruppen zusammen.
• Lest euch das Gedicht noch einmal in Ruhe durch und unterstreicht die
Wörter, zu denen ihr Geräusche machen könnt.
• Zeichnet oder schreibt euch daneben hin, wie bzw. womit ihr die
Geräusche macht.
• Tragt euren Geräusche-Gedichte-Rap den anderen vor.
Hier zwei Ideen zum Ausprobieren:
1. Idee: Körperinstrumente:
2. Idee: Orff-Instrumente:
nieselt
mit Finger leicht auf den
Tisch trommeln
nieselt
Triangel
rinnt mit Fingernägel über
rinnt Regenmacher; Rassel:
Tisch fahren
nur leicht bewegen
pieselt
mit Fingernägel auf
pieselt
Klanghölzer
Tisch klopfen
spinnt Blocktrommel
prasselt
Tamburin, Schellenstab
fällt Trommel
rasselt
Rassel, Chickenegg
spinnt mit gestreckten Fingern
auf Stirn schlagen
prasselt
mit Füßen auf Boden
trampeln
fällt mit flacher Hand auf
Oberschenkel patschen
rasselt
mit Finger auf Tisch
trommeln und
gleichzeitig mit Füßen
am Boden fahren
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe April 2016, Seite 7, Blatt 1 von 2
Redaktion: Mag. Elke Römer © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ Allgemeine Hinweise zum Arbeitsblatt
Dieses Arbeitsblatt zeigt Ihnen, wie auf der 2. Schulstufe zu Texten Übungen zum gezielten Kompetenzaufbau
gestaltet werden können. Das Blatt enthält eine leichte und eine schwere Übung. Es kann somit zum differenzierten
Arbeiten mit schwächeren und besseren Leserinnen und Lesern verwendet werden. Da die beiden Übungen
aufeinander aufbauen, ist der Einsatz als Übungsreihe empfehlenswert. In diesem Fall ist es wichtig, die
vorgegebene Reihenfolge einzuhalten.
➜ Bildungsstandards
Die beiden Übungen unterstützen den Aufbau folgender Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
• einen Text sinngestaltend vortragen bzw. ihn umgestalten,
• Sach- und Gebrauchstexte für die Ausführung bestimmter Tätigkeiten verstehen und nutzen.
➜ Tipps zum Einsatz des Arbeitsblattes
Die Anleitungen sind an die Schüler/innen selbst gerichtet. Sie sollen die Aufgabenstellungen zur Durchführung
der Übungen selbst lesen und diese danach selbstständig durchführen. Die Lehrperson beobachtet nur, ob die
Anweisungen richtig umgesetzt werden und gibt, wenn notwendig, unterstützende Impulse zu einem besseren
Verständnis und zu einer etwaigen Fehlerkorrektur.
Besonders wichtig ist es, dass sich die Kinder das Gedicht in der SPATZENPOST auf Seite 7 vor den beiden
Übungen in Ruhe durchlesen. Die notwendigen Arbeitstechniken und Lesestrategien sollen vor und nach dem
Text mit den Kindern besprochen werden. Die Lehrperson sollte darauf achten, dass die Kinder wirklich mit dem
Text arbeiten und sich die Wörter bzw. Stellen markieren. Für den Vortrag des Gedichtes mit den dazu passenden
Geräuschen kann auch eine gewisse „Konzertatmosphäre“ geschaffen werden.
➜ Anmerkungen zum methodisch-didaktischen Hintergrund
Sinngestaltendes Vorlesen ist eine Kompetenz, die immer wieder trainiert werden muss. Grundsätzlich sollten die
Kinder nie einen Text(teil) unvorbereitet vorlesen müssen. Sie sollten zumindest die Gelegenheit haben, den Text
vorher leise durchzulesen. Das Vorbereiten zum Vorlesen ist eine Arbeitstechnik, die den Kindern erklärt und mit
ihnen geübt werden muss. Von besonders großer Bedeutung ist dies für schwache Leser/innen. Die erklärten Schritte
sollten mit den Kindern besprochen und genau durchgeführt werden.
Damit die Kinder den Text bzw. bestimmte Wörter des Textes mit Geräuschen umsetzen können, müssen sie sich
zuerst mit dem sprachlichen und formalen Aufbau des Textes beschäftigen. Nur wenn die Kinder den Text genau
verstanden haben, sind sie auch in der Lage, diesen umzusetzen. Als Unterstützung können visuelle Hilfen, wie
unterschiedliche Farben oder graphische Darstellungen, verwendet werden.
➜ Lösungshinweise
Die Kinder sollen sich mit dem Gedicht auseinandersetzen. Das Gedicht soll lebendig, mit passenden
Geräuschen und in einem Rap-Rhythmus vorgetragen werden.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe April 2016, Seite 7, Blatt 2 von 2
Redaktion: Mag. Elke Römer © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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