平成２7 年度学年［科目・分野国語目中１学年週時間数５標］教科［国クラスＡ・Ｂ・Ｃ語］生徒数 109 名担当者加村佳子聞くこと、話すこと、読むこと、書くことの能力を身につけます。望ましい学習習慣の定着を目指します。聞くこと・話すこと書くこと読むこと言語事項・自分の考えを・ものの見方、情景や人物の心大切に育て・相手の主張を正しく聞く力。相手に伝わるよ情などを的確に読み取る力。たいもの・自分の考え建設的な意見を効うに効果的に書・豊かな読書生活を確立しよう果的に話す力。く力。とする態度。学期考査中間一学期期末中間二学期期末三学期期末学習内容学習のねら・正確な言語運用力の基礎となる言語知識の習得。い・「わたしの中にも」・「私の好きな春の言葉」・文法「言葉の単位・文節」・「花の形に秘められたふしぎ」・詩に描かれた生き物たちから、作者の思いを考えさせる。・手紙の書式を知り、目的や相手に合った手紙を書かせる。・天候を表す様々な言葉に触れ、イメージを膨らませる。・言葉の単位を理解させる。・事実と意見を読み分け、要約させる。・場面の展開、登場人物の心情・行動を読み取らせる。・「暗やみの向こう側」・朗読を通して、詩の言葉の豊かさに触れさせる。・「河童と蛙」・文の成分、品詞についての理解を深めさせる。・文法「文の成分・品詞」・根拠を明確にし、感動を伝える鑑賞文を書かせる。・根拠を明確にして書くには・構成・展開・表現の特徴を捉え、想像の世界を楽しませる。・「オツベルと象」・熟語の成り立ちの仕組み、接頭語・接尾語の役割を理解させ・熟語の構成る。・読書感想文の書き方・漢和辞典を活用し、漢字に対する知識を深めさせる。・漢字の部首・現代との共通点を見つけ、古典に対する興味・関心を持たせ・「百年後、千年後の友人でる。あるあなたへ」・音読により、古典特有のリズムを味わわせる。・「物語の始まり」竹取物語・訓読の仕方を知る。他の故事成語についても理解を深めさせ・「中国の名言」故事成語る。・構成を工夫して書くには・体験を題材に随筆にまとめ、自分の思いを整理させる。・「笑顔という魔法」・「言葉」をテーマにした文章を読み、構成、展開、表現の特・「自分の頭で考える」徴を比較させる。・メディアテラシー入門・写真と言葉を組み合わせる効果を考え、作品を創作させる。・「三好達治の詩」・表現技法をとらえ、作者のものの見方をつかませる。・文法「用言の活用」・動詞、形容詞、形容動詞の活用を理解させる。・「少年の日の思い出」・展開を読み取り、人物の心情の変化をとらえさせる。・情報を選び、効果的に伝え・レポートの形式を学ばせる。るには・必要な情報を選び、図表を用いた文章にまとめ、発表させる。・「言葉がつなぐ世界遺産」・問題提起を読み取り、「言葉」が果たす役割について考えさ・漢字の音と訓せる。・「蜘蛛の糸」評価の方法授業態度・学習意欲・表現力・定期考査・提出物などで評価します。学習活動の特徴講義形式・発表形式・グループ形式など様々な形をとります。授業の形態クラス一斉授業が中心です。使用教科書中学国語１「伝え合う言葉」（教育出版）使用副教材新・国語の学習、国語活用資料集、新中学問題集、読書ノート用意するもの教科書・ノート・国語辞典・ワーク・資料集備特にありません考