単元名「天気とその変化」 − 気象を見る目 第２学年 − ３／４時間 指導のねらい 本 単 元 で は ，身 近 な 気 象 の 観 察 ，観 測 を 通 し て ，天 気 変 化 の 規 則 性 に 気 付 か せ る と と も に ，気 象 現 象 に つ い て そ れ が 起 こ る 仕 組 み と 規 則 性 に つ い て の 認 識 を 深 め る ことが大きなねらいである。 本 時 は ，新 聞 掲 載 の 天 気 図 か ら 気 象 情 報 を 読 み と り ，自 ら の 考 え を ま と め る こ と と ，資 料 分 析 を 通 し て 天 気 や 気 圧 な ど の 規 則 性 や 関 連 性 を 見 い だ す こ と を ね ら い と している。 読解力向上のための手立て （ １ ）科 学 的 に 解 釈 す る 能 力 を 高 め る た め に ，デ ー タ を 正 確 に 読 み と る 場 面 を 設 定 する。 （ ２ ）科 学 的 に 探 究 を 行 い ，自 分 の 考 え を 表 現 さ せ る 場 面 や 話 し 合 い 活 動 を 取 り 入 れ，自分の意見を仲間に伝える場面を設定する。 学習活動（新聞の天気図から気象情報を読みとろう） （１）導入 ①天気図の読みとりが実生活と結び付いていることを学ぶ。 ②天気図の読みとり方を再確認する。 （２）展開 ①データ分析の方法について学び，直接書かれていない情報を読みとる。 ②仲間と意見交換するために，自分の言葉で説明できるように記録する。 ③仲間の意見を参考に，再度，自分の考えをまとめる。 （３）まとめ ①天気図から気象の規則性を読みとる。 読解力を向上させる指導のポイント ・デ ー タ を 正 確 に 読 み と り ，分 か り や す く 整 理 す る た め に 以 下 の よ う な 手 順 で 行 う 。① １ 枚 の 天 気 図 に 着 目 さ せ ，さ ま ざ ま な 角 度 か ら 検 討 さ せ る 。② 連 続 す る ３ 枚 の 天 気 図 に つ い て 比 較 さ せ る 。③ 既 習 事 項 を 通 し て ，天 気 図 に 直 接 書 か れ て いない規則性を読みとらせる。④天気図の分析結果から自分の意見を導き出さ せる。⑤意見だけでなくその根拠（理由）についても考えさせる。 ・表現力を高める方法として，作文の書き方のノウハウを取り入れ，天気図で示 されている内容を自分なりの言葉で説明できるようにさせる。そのために，複数 のキーワードを設定し，５Ｗ１Ｈを意識して文章を書かせる。 ・ 話 し 合 い 活 動 に よ り ，自 分 の 意 見 を 仲 間 に 伝 え る 作 業 を や ら せ る 。ま た ，仲 間 の 意 見 を し っ か り 聴 き ，自 分 の 意 見 と 比 較 さ せ る 。そ の た め に ，グ ル ー プ 学 習 を 行 い ，他 の 追 究 を 共 有 し た り 批 判 し た り す る こ と が で き る 場 面 と 時 間 を 保 障 する。 理科要点まとめ –3-
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