＜様式＞ 学 校 名 研 究 主 題 研 究 主 題 設 定 の 理 由 研 究 の 目 標 研 究 の 仮 説 山形市立第十中学校 山形市若宮一丁目１０番１２号 TEL 643-1236 FAX 645-8315 校 長 研究主任 星 佐藤 淳一 陽子 「自ら考え、豊かに表現できる生徒の育成」 ～他者との「学び合い」を通した学習指導の工夫(１年次)～ 昨年度までの６年間、「一人ひとりが主体的に学び合う授業の創造～思考力や判断力、 表現力を高める指導と自己評価力の育成」の主題のもと校内研究を進めてきた。その成果 として特に、「言語活動の充実」と「互いに関わり合いながら学ぶ場面に対する教員側の 意識向上」があげられる。また、課題としては「学習の見通しから振り返りまでの流れ」 が見えないこと、また、生徒アンケートからは学級への帰属感(互いのかかわりの意識)が 高いとは言えないこと、授業の中で自己の考えを説明したりすることが難しいと考える生 徒が多いことがうかがえた。 そこで、今年度から新しい主題のもと研究を進めるにあたり、主体的に自己を表現でき る生徒を育成すること目指したいと考え、また、生徒同士の関わり合いを通して「お互い に学び合う活動」を通して生徒に力をつけたいと考え、本主題を設定した。 ＜「学び合い」が成立する学習集団づくりに関わって＞ ・生徒一人ひとりが学級への帰属感を持ち、互いの存在を認め合える人間関係を育成する ことで、自分の考えや思いを自ら表現できる学級集団づくりを目指す。 ＜主題に迫る授業構築に関わって＞ ・ペア、グループ学習等の学習形態を学習場面に応じて取り入れるなど、他者との「学び 合い」を通した学習活動を工夫することで、学習意欲を高め、一人ひとりに確かな学力 を身につけさせる。 適切な課題を設定し、一人ひとりが互いに生き生きと学び合える場面を工夫した授業 を積み重ねることで、生徒の学習意欲、表現力、活用力の向上につながるであろう。 研 究 の ＜視点１＞ 生徒につけたい力の明確化 ＜視点２＞ 「他者との学び合い」がある授業の工夫(学習意欲、表現力、活用力の向上) 内 ＜視点３＞ 「見通し」と「振り返り」のある授業 (生徒にとって魅力ある課題設定の工夫、生徒自身の変容と達成感) 容 ＊「見通し」 → 「学び合い」 → 「振り返り」 ⇒ 「生徒につけたい力」 のサイクル(つながり)を大切にしていきたいと考える。 研 究 の 方 ①「定期的に」研究推進委員会を開き、検討、調整、確認を行う。また、全職員の共通理 解および学年部会等での生徒理解を図る。 ②「定期的に」教科部会を開き、教科の研究テーマ・具体的な手立て等を検討し、授業研 究を進める。(教科部会における事前検討会および事後研究の強化。道徳の授業について は学年部会で事前研究、事後研究を行う。) ③年２回の校内授業研究会(一人一授業研究)を実施する(教科または道徳)。実践の成果を 記録集としてまとめる。 法 ４月 研究推進委員会にて、今年度の研究主題、研究方針、研究内容を検討 校内研修会にて、今年度の研究主題、研究方針、研究内容を検討 教科部会にて、研究テーマ、研究授業、年間指導計画を検討 究 ５月 研究推進委員会にて、指導案形式、研究会の持ち方等検討 校内研修会にて、指導案形式提示 の ６月 教科部会にて、指導案検討 ７月 第一回校内授業研究会 １０月 教科部会、学年部会にて、指導案検討 １１月 第二回校内授業研究会 １月 研究推進委員会にて今年度の成果と課題を確認 ２月 研究紀要によるまとめ 研 計 画
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