講義実施ガイドライン;pdf

講義実施ガイドライン第5回
「学生生活を充実させよう②」
ねらい
学生生活を送る上ですべての基本となるコミュニケーションについて学ぶ。
大学生活では、多様な人々(経歴の違う仲間や先輩、教員、職員、社会
人など）と自主的にコミュニケーションをとる場面が増えるが、立場や価値観、
文化など、背景が異なる人とはコミュニケーションがとりづらくなることがある。
その状況を乗り越えるには、お互いの文脈が異なることを前提とし、自ら相手
の文脈を理解するための行動をとったり、相手に理解してもらうために意識し
て論理的に話したりすることが求められることを体験し理解する。
学びの観点
• 人はそれぞれ自分の体験からなるコンテクスト(文脈)があり、適切なコミュニ
ケーションのためには、お互いの文脈が異なることを前提とし、相手の文脈を
理解するための行動をとったり、相手に理解してもらうために意識して論理
的に話すことが必要であること。
• 情報発信には、要約的な発信方法と、物語的な発信方法があり、それぞ
れの利点があること
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タイトル
内容
授業のスタイル
所要時間
実施条件
第
1
章
コミュニケーションとコンテクスト
（文脈）
立場や価値観、文化など、背景が異なる人
とコミュニケーションをとることが難しいのは、会
話の裏にあるコンテクスト(文脈)が異なるから
だということを学ぶ。
レクチャー
ワーク
30分
・ワークシートあり(1枚)
第
2
章
論理的な情報発信とは何か
適切なコミュニケーションのためには、論理的
な情報発信を行うことが大切だということを学
ぶ。
レクチャー
30分
特になし
第
3
章
説明力とは何か
情報発信力を養うために、物語的な情報発
信と、要約的な情報発信ついて学び、それぞ
れの使い分けについて考える。
レクチャー
ワーク
30分
・ワークシートあり(1枚)

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