ITAS DELEDDA – CLASSE 4C ambientale GUIDA ALLO STUDIO 2 OBIETTIVI DI STUDIO: PROTOZOI- MICROALGHE – EUTROFIZZAZIONE –BIOTOSSINE –MUCILLAGINI- IBE Al termine dello studio degli argomenti trattati devi: A. PROTOZOI  Saper descrivere le caratteristiche generali dei protozoi (la loro struttura cellulare, come si nutrono, come si riproducono e quali sono i principali ruoli ecologici.  Sapere quali sono i principali gruppi sistematici e le loro caratteristiche principali  Sapere quali sono i ruolo ecologici importanti in natura dei protozoi  Saper descrivere la struttura di un protozoo dato un disegno di un preparato (saper riconoscere a quale gruppo sistematico principale appartiene). B. MICROALGHE  Saper descrivere le caratteristiche generali delle microalghe (struttura cellulare, come si riproducono, ambienti di vista, ruoli e importanza ecologica, applicazioni delle alghe nelle biotecnologie)  Riconoscere e descrivere “fenomeno”, “cause”, “effetti”, “possibili rimedi” dei seguenti problemi ecologici in cui le microalghe sono implicate: Blooms algali Eutrofizzazione Biotossine Mucillagini    Per l’EUTROFIZZAZIONE in particolare saper descrivere in modo completo le varie fasi del fenomeno e le loro implicazioni in particolare per gli ecosistemi acquatici (sapendo fare degli esempi) Per il fenomeno delle MUCILLAGINI saperle correttamente descrivere, riconoscere gli impatti sia sugli organismi marini (bentonici e non solo) e sulle attività umane, e saper distinguere il fenomeno dall’eutrofizzazione Per le BIOTOSSINE saper descrivere che cosa sono e saper correlare correttamente le biotossine come problema sanitario umano in caso di consumo di molluschi contaminati. C. IBE (INDICE BIOTICO ESTESO)  Saper definire in che cosa consiste l’IBE  Saper spiegare a che cosa serve la misura dell’IBE  Saper definire chi sono i macroinvertebrati  Sapere perché si usano i macroinvertebrati come indicatori dello stato di salute di un fiume  Sapere quali sono i principali ruoli ecologici dei macroinvertebrati (in particolare coma abitanti della zona bentonica di un corso d’acqua)  Sapere in che cosa consiste la differenza tra acque lentiche e lotiche anche in termini di ambiente per organismi viventi  Sapere come si usano e il significato delle tabelle (in particolare la tabella delle classi di qualità). Indicazioni di metodo di studio Per ogni argomento sono state consegnate delle schede dall’insegnante. Se gli argomenti non sono ancora stati studiati in via preliminare, e consigliabile – per ciascuna scheda – una attenta lettura (anche ripetuto), la redazione di uno schema riassuntivo in modo da focalizzare bene e con chiarezza ciascun argomento evitando confondi menti. Per chi non avesse o non trovasse le schede, mi mandi una mail e cercherò di rispondere spedendo il file della scheda ([email protected])