2008年度前期 教職入門 W9-302教室 Kinjo-Gakuin Univ. © 2015/10/1 2008 Motohiro HASEGAWA 1 本日の予定 大福帳より 評価について（前回の続き） 教育制度 課題（P8－P17を予習する） 2015/10/1 2 大福帳より 結局，どの意見も正しいのではないか？ 2015/10/1 3 大福帳より 疑問に思う点があったが発言できなかった。 積極的に発言できなかった。 ＝＞ほんの少し勇気を出して下さい。 ＝＞発言することに慣れていない人は， 発言したいことをノートに書いてから， 発言してください。 2015/10/1 4 大福帳より なぜ，この質問を考えさせるのですか？ ＝＞これは，今日の授業でわかります。 2015/10/1 5 大福帳より 「学校は何を教えるべきなのだろうか？」 ＝＞まずは自分で考えて下さい。 ＝＞その後，教育基本法，学校教育法，学 習指導要領を読んで下さい。 2015/10/1 6 ここから本題に入ります。 「学校は何を教えるべきなのだろうか？」 ＝＞ 「子どもに何を教えるべきなのだろう か？」 ＝＞「社会に出てから困るから・・・」 （これは目の前の状況ではなく， 子どもの未来を考えた意見） 2015/10/1 7 「評価の目的が大切」 何のために評価するのでしょうか？ ＝＞考えて，ノートに書いてください。 そして，発表してください。 2015/10/1 8 「指導と評価の一体化」 （課題）「指導と評価の一体化」について各 自調べておくこと。 2015/10/1 9 プロと素人の違い 2015/10/1 10 教育を受ける権利 テキスト P10-P11 参照 もしも，あなたが学校に通っていなかった ら，文字を教えてもらえなかったら，今の自 分はどうなっていると思いますか？ 新聞記事のコピーを配布します。 2015/10/1 11 教育を受ける権利 日本国憲法 第26条 すべて国民は、法律の定めるとこ ろにより、その能力に応じて、ひとしく教育 を受ける権利を有する。 ２ すべて国民は、法律の定めるところによ り、その保護する子女に普通教育を受けさ せる義務を負ふ。義務教育は、これを無償 とする。 2015/10/1 12 なぜ，教育が大切なのか？ 2015/10/1 13 テキストP9 「文教行政機構」の図を見てください。 教育委員会は、知事、市長から独立してい ます。 この理由を想像して、ノートに書いてくださ い。 後で発表してもらいます。 2015/10/1 14 中間レポートの課題提示 （課題1） 課題1：教育に関係する本を一冊選んで 購読し、その感想文を1200字以内にま とめる。（5月12日締め切り） 金城学院大学図書館 http://opc.kinjo-u.ac.jp/index.htm 2015/10/1 15 中間レポートの課題提示 （課題2） 「小学生、中学生、高校生」または小 中高の先生から、「特色のある教育活 動」または、「教育問題」についてイ ンタビューをし、レポートで報告をす る。（兄弟、親戚でもＯＫ。バイト先 の生徒もＯＫ。） 「生」の調査結果を元に考察を加え ること。（締め切りは6月4日） 2015/10/1 16 課題 テキストのP18～P33をやっておく。 分からない言葉は辞書や辞典で，テキスト に書き込んでおく。 調べても分からないことは次回の授業で質 問できるように準備しておく。 2015/10/1 17 次回 教育基本法について 2015/10/1 18 以下は授業時間が余ったときの予 備 2015/10/1 19 教育を受ける権利（3） 児童の権利に関する条約 第28条（教育についての権利） 1 締約国は、教育についての児童の権利を 認めるものとし、この権利を漸進的にかつ 機会の平等を基礎として達成するため、特 に、 （以後、配布資料参照） 2015/10/1 20 教育を受ける権利（2） 教育基本法 （教育の機会均等） 第四条すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受 ける機会を与えられなければならず、人種、信条、性別、 社会的身分、経済的地位又は門地によって、教育上差 別されない。 ２ 国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の 状態に応じ、十分な教育を受けられるよう、教育上必要 な支援を講じなければならない。 ３ 国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、経 済的理由によって修学が困難な者に対して、奨学の措置 を講じなければならない。 2015/10/1 21
© Copyright 2024 ExpyDoc
