2008年度前期教職入門第2回 W9-302教室 Kinjo-Gakuin Univ. © 2015/10/1 2008 Motohiro HASEGAWA 1 本日の予定    大福帳より質問，意見への回答この授業の課題についてシラバスの変更 http://syllabus.kinjou.ac.jp/~s2008//HTML_D/3775.html  2015/10/1 2 大福帳より（その１）   前で話をした人は皆，自分の意見を明確に持っていると思い，じぶんもしっかりと自分の意見をもてるようになろうと思った。「・・・すごいと思った」，「・・・刺激を受けた」 2015/10/1 3    人から学ぶことができる人は，自分の力を自分で伸ばしていくことができます。教えてもらえる事は，極めて基本的なことのみです。本当の知識は，自分から学び取らなければ，得られません。 2015/10/1 4 生徒と学生はどう違うのか？       日本では校種によって，呼び方を変えています。幼稚園，保育園＝＞園児小学校＝＞児童中学校，高校＝＞生徒大学＝＞学生大学院＝＞院生 2015/10/1 5 大福帳より（その2）「・・・と思った」，「・・・と感じた」＝＞理由を添えるようにしてください。  「いろいろなことを学びたい」＝＞「いろいろなこと」の具体例をあげてみてください。  2015/10/1 6 わかりやすく説明するコツの一つ   理由をつけて，説明する。「・・・・だから，・・・・となります。」具体例をあげて，説明する。「たとえば，・・・・のように・・・となります。」＊日頃から，自分が文章を書くとき，話をするときに意識すると，上達します。 2015/10/1 7 大福帳より（その３）教師になるためには，何が必要かを知りたい。  教師には，どんな能力が必要かを知りたい。  教師の仕事について詳しく知りたい。  今日的な教育問題について知りたい。  日本の教育制度について知りたい。＝＞授業で取り上げることができるのは，これらの一部のみです。読書レポートや調査レポートの中で学んでください。  2015/10/1 8 大福帳より（その４）「読書感想文ほど，苦手な物はない」  「ふだん，ほとんど本を読まない」＝＞読解力，文章力をこの授業の中で身につけてください。これらの力は，一度，身につけると，どんな分野においても，一生，役に立ちます。  2015/10/1 9 大福帳より（その５）  自分も，目標と意欲を持って参加しなければと思いました。＝＞何事においても，ぜひ，そうしてください。＝＞心構えや取り組む姿勢はとても大切です。その違いで，同じ事をやっても結果が大きく違ってきます。 2015/10/1 10 自分が教師になって，評価することになったら，次の2人の生徒をどう評価するか？    生徒A・・・テストの点数は非常に高いが，授業中の態度は悪い。生徒B・・・テストの点数はかなり悪いが，学習に対する取り組む姿勢は大変良い。自分の考えをノートに書いてください。 2015/10/1 11 ５人前後のグループを作って，近くの席の人と相談してください。 2015/10/1 12 2015/10/1 13 中間レポートの課題提示（課題1）   課題1：教育に関係する本を一冊選んで購読し、その感想文を1200字以内にまとめる。（5月12日締め切り）金城学院大学図書館 http://opc.kinjo-u.ac.jp/index.htm 2015/10/1 14 中間レポートの課題提示（課題2）  「小学生、中学生、高校生」または小中高の先生から、「特色のある教育活動」または、「教育問題」についてインタビューをし、レポートで報告をする。（兄弟、親戚でもＯＫ。バイト先の生徒もＯＫ。）「生」の調査結果を元に考察を加えること。（締め切りは6月2日） 2015/10/1 15 次回の予定   理想の教師像と教師に求められる能力について持ち物付箋紙 2015/10/1 16 以降のスライドは時間が余った時の予備です。 2015/10/1 17 教育を受ける権利日本国憲法第26条すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。２すべて国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負ふ。義務教育は、これを無償とする。 2015/10/1 18 教育を受ける権利（2）教育基本法（教育の機会均等）第四条すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受ける機会を与えられなければならず、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又は門地によって、教育上差別されない。２国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の状態に応じ、十分な教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなければならない。３国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、経済的理由によって修学が困難な者に対して、奨学の措置を講じなければならない。 2015/10/1 19 教育を受ける権利（3）児童の権利に関する条約第28条（教育についての権利） 1 締約国は、教育についての児童の権利を認めるものとし、この権利を漸進的にかつ機会の平等を基礎として達成するため、特に、（以後、配布資料参照）  2015/10/1 20 テキストP9     「文教行政機構」の図を見てください。教育委員会は、知事、市長から独立しています。この理由を想像して、ノートに書いてください。後で発表してもらいます。 2015/10/1 21 課題3 テキストのP8-P13までを各自学習しておくこと。   授業の中では法律が定めている権利の背景について考察しました。条文等については各自学習をしておいてください。 2015/10/1 22