PowerPoint プレゼンテーション

教科「情報」とはどんな授業か
情報科教育法 2回目
2004/4/23
太田 剛
目次
1.学習指導要領の改訂と教科「情報」
2.情報社会の光と影 インターネット事件簿
1.学習指導要領の改訂と教科「情報」
改訂のポイント
平成10年7月の教育課程審議会答申を受けて,完全学校週
5日制の下で,「ゆとり」の中で「特色ある教育」を展開し,幼児
児童生徒に自ら学び自ら考える[生きる力]を育成。
改訂のポイント(その1)
(1) 豊かな人間性や社会性,国際社会に生きる日本人として
の自覚を育成すること。
・ 幼稚園や小学校低学年では,基本的な生活習慣や善悪の
判断などの指導を徹底。また,ボランティア活動の重視。
・ 小学校では人物・文化遺産中心の歴史学習の徹底,中学校
では歴史の大きな流れをつかむことを重視する歴史学習に改
善。我が国の国土や歴史に対する理解と愛情,国際協調の精
神など国際社会に主体的に生きる日本人としての資質の育成
を重視。
・ 中学校及び高等学校外国語科の必修化と聞く話す教育の
重視など。
改訂のポイント(その2)
(2) 自ら学び,自ら考える力を育成すること。
・ 各教科及び「総合的な学習の時間」で体験的な学習,問題
解決的な学習の充実。
・ 各教科等で知的好奇心や探究心,論理的な思考力や表現
力の育成を重視。
・ コンピュータ等の情報手段の活用を一層推進。中学校技術・
家庭科で情報に関する内容を必修化,高等学校で教科「情
報」を必修化など。
改訂のポイント(その3)
(3) ゆとりのある教育活動を展開する中で,基礎・基本の確
実な定着を図り,個性を生かす教育を充実すること。
・ 年間授業時数は,現行より週当たり2単位時間削減。
・ 教育内容を授業時数の縮減以上に厳選し,ゆとりの中で基
礎的・基本的な内容を繰り返し学習し,その確実な定着を図る。
・ 中・高等学校における選択学習の幅を一層拡大。
・ 高等学校では,卒業に必要な修得総単位数を80単位から7
4単位に縮減,必修教科・科目の最低合計単位数を38単位
(普通科)から31単位に縮減など。
改訂のポイント(その4)
(4) 各学校が創意工夫を生かし特色ある教育,特色ある学校
づくりを進めること。
・ 「総合的な学習の時間」を創設し,各学校が創意工夫を生か
した教育活動を展開。
・ 各学校が創意工夫を生かした時間割編成ができるよう,授
業の1単位時間や授業時数の運用の弾力化。
・ 教科の特質に応じ目標や内容を複数学年まとめるなど基準
の大綱化。
・ 高等学校における学校設定教科・科目の導入など。
“情報科”の面白さ
(1) 変わりゆく社会の中での生き方の考え方を教える。
・どうやって勉強すればいいか調べる方法
・どうやって生活していけばいいか調べる、考える方法。
(2) 地域、社会、世界と係わりをもっていきていく方法を教える。
・どうやって人とつきあうか、コミュニケーションするか。
・社会情勢、世界情勢、歴史をどのように理解・判断するか。
(3) IT社会の活用や面白さを伝える。
・IT社会のしくみの理解と活用。
・IT社会を構築する力の育成。
教科の概要とその意義、目的
(1) 普通教科「情報」
意義:
すべての生徒に対し、情報社会に主体的に対応するために社
会人として必要な能力と態度をそだてなければならない。
目標:
情報および情報技術を活用するための知識と技能の修得を
通して情報に関する科学的な見方や考え方を養うとともに、社
会の中で情報及び情報技術が果たしている役割や影響を理
解させ、情報化の進展に主体的に対応できる能力と態度を育
てる。
普通教科「情報A,B,C」の考え方
理科
情報
物理
情報活用の実戦力
生物
情報の科学的な理解
化学
情報社会に参画する態度
地学
情報A
情報B
情報C
情報A,B,Cの目標の関係
情報活用の
実践力
情報A
情報の科学
的な理解
情報社会に
参画する態
度
情報A,B,Cの目標の関係
情報活用の
実践力
情報B
情報の科学
的な理解
情報社会に
参画する態
度
情報A,B,Cの目標の関係
情報活用の
実践力
情報の科学
的な理解
情報C
情報社会に
参画する態
度
情報活用の実戦力
情報の収集と判断・処理
情報の利用と問題解決
情報の伝達・交流
情報の発信・創造
情報の科学的な理解
コンピュータや情報機器の仕組みと働き
問題のモデル化とコンピュータを活用した解決 ・問題解決とコ
ンピュータの活用
情報の蓄積・管理とデータベース活用
情報通信ネットワークとコミュニケーション
情報通信と計測・制御の技術
情報社会に参画する態度
情報化・情報技術の進展が社会・生活に及ぼす影響
情報の収集・発信における問題点
情報倫理・情報安全教育
情報社会に積極的に参画する姿勢
情報ABCの特徴
対象生徒
情報活用の実戦
力
情報の科学的
な理解
情報社会に参
画する態度
A
活用経験の浅
い生徒
◎(実習1/2)
△仕組みを情
報機器の発達
の歴史の中で
○身の回りから
社会へ
B
コンピュータに
興味・関心を持
つ生徒
○(実習1/3)
◎コンピュータ
のしくみ
△情報技術の
観点から
C
情報社会やコ
ミュニケーショ
ンに関心を持
つ生徒
○(実習1/3)
○ネットワーク ◎社会で使用さ
のしくみ
れている情報シ
ステムの観点
から
授業の内容を想像しよう。
情報活用の実戦力
情報の科学的な理解
情報社会に参画する態度
の各分類について説明したが、それぞれどのような授業があ
るか考えてみよう。
各4+5+4で13個の授業のパターン。13行です。
学習指導要領やWebページから探す。
締め切り 5/2
件名 理科大課題0423: 氏名 学籍番号
同一件名で 理由有りパス又は遅延も受付ます。
他の情報科関係の教職科目について
情報科の教科の中での位置づけを意識してください。
情報と職業
情報社会及び情報倫理
教育方法・技術
コンピュータ
ネットワーク
プログラミング
システム
2.情報社会の光と影 インターネット事件簿
情報科で絶対に教えなければいけないこと。
インターネットの世界だけではない。
犯罪の手口は日々進化している。
情報社会の光と影
• 被害者になるとこともあるが、加害者にな
ることもある。
• 法律を犯している場合は、学生でもいつ訴
えられたり、損害請求をされてもおかしくな
い。
• ○ 情報倫理
○ 情報安全教育
○ 情報モラル
○ 消費者教育
○ ネチケット
インターネット事件簿を読んでみよう。
インターネット事件簿 事例集 2005年度版を読んで、
配布資料の各項目で注意することや対策をまとめてみよう。
これだけは注意しよう。
1. 人をみたら泥棒と思えぐらいの心構え。
2. ID,パスワード、暗証番号の扱いは慎重に。
3. 個人情報はめったに書かない。
4. 契約書はよく読もう。
5. 困ったことがあったら公的機関にすぐ相談しよう。
6. おかしい情報は無視しよう。(裁判所からの通知は除く)
7. 物品の購入は慎重に。
8. パソコンには必ずワクチンソフトとウィルスのデータベース
の更新する。
情報モラル研修教材2005
http://sweb.nctd.go.jp/2005/index.htm
資料集
http://sweb.nctd.go.jp/2005/siryo/index.htm
ID・パスワード
•
•
•
•
•
他人に教える。
私ではない。盗まれる
パスワードの盗むプログラム
どうして知っているの
パスワードの扱い
紙に書かない、わかりにくいもの
絶対他人に教えてない、定期的な更新
・ 銀行のカードなども同じ
メール
•
•
•
•
•
•
•
CC, BCC
チェーンメイン
電子メール利用上の注意
最低限のルール 件名、名前、文字コード
大きなファイルの添付
スパムメールへの対応
フリーメールの利用
悪徳商法・インターネット販売
•
•
•
•
•
•
•
•
ネズミ講
悪徳商法
クレジットカードの不正使用
入力間違いは個人の責任
キャッチセールス
海外への不正接続
わかりにくい契約文書
不正請求
個人情報
•
•
•
•
•
大量の広告メール
ストーカー
個人情報を書かない
メール、Web上での情報の公開
他人の肖像権-学校等
著作権
•
•
•
•
ライセンス情報の公開
Webでのタレントなどの写真
ファイル交換ソフト
著作権
ウィルス
• 作成情報もダメ
• ポートスキャン・進入
• ウィルス対策ソフト
不正アクセス・不正情報
•
•
•
•
家に入っても犯罪
猥褻情報
セキュリティ
なりすまし、踏み台
他人との交流
• いやがらせ、誹謗中傷
• 言い争い
理科大のルール
• 商業行為の禁止
• 公序良俗に反する情報はのせない
参考資料
情報A,B,Cの違いについて詳しく知りたい人は下記の
ページを参照
http://www.ceres.dti.ne.jp/~gohome/rikadai/Top0103.html
教科「情報」の学習目標
情報および情報技術を活用するための知
識と技能の修得を通して
情報活
用の
実戦力
情報の
科学的
な理解
◎
◎
情報に関する科学的な見方や考え方を養
うとともに、
◎
社会の中で情報及び情報技術が果たして
いる役割や影響を理解させ、
情報化の進展に主体的に対応できる能力
と態度を育てる。
情報社会
に
参画する
態度
◎
○
○
○
情報Aの学習目標
情報活 情報の
用の実 科学的
戦力
な理解
コンピュータや情報通信ネット
ワークなどの活用を通して,情報
を適切に収集・処理・発信するた
めの基礎的な知識と技能を習得
させるとともに,情報を主体的に
活用しようとする態度を育てる。
◎
情報社
会に参
画する
態度
帰納的 体験的
情報Bの学習目標
情報活 情報の
用の実 科学的
戦力
な理解
コンピュータにおける情報の表し
方や処理の仕組み,
◎
情報社会を支える情報技術の役
割や影響を理解させ,
◎
問題解決においてコンピュータを
効果的に活用するための科学的
な考え方や方法を習得させる
○
◎
情報社
会に参
画する
態度
○
情報Cの学習目標
情報活 情報の
用の実 科学的
戦力
な理解
◎
情報のディジタル化や情報通信
ネットワークの特性を理解させ,
表現やコミュニケーションにおい
てコンピュータなどを効果的に活
用する能力を養うとともに,
情報化の進展が社会に及ぼす影
響を理解させ,情報社会に参加
する上での望ましい態度を育てる。
○
情報社
会に参
画する
態度
○
◎
◎