風車と教育～江東区若洲風力発電所を見学して～長屋邦彦（教育学部・小学校・理科）実際に風車を訪れて • 写真ではイメージしにくい大きさ • 風がなく風車が回っていなかったので、風を切る音がどのようなものかとかはわからなかった • 公園になっているので案内板があったり、風車のもとには広場があったりと親しみやすい光景になっているように感じた何を伝えたいか（目標） • 「環境問題に興味・関心を持ち、環境問題の解決策を自分達で考えられるようになること」実物と写真では何が違うか？ • • • • 大きさのギャップ音圧迫感景観目的意識をもたせる • 事前に風車の概要や映像などを見せたりして基礎知識を教えておく • 環境問題の解決策の重要な要素、可能性のひとつと紹介する • ワークシートを作る振り返り学習 • 見学が終わったあとの子供達の意見や感想などを吸収してあげることが大切です。 • 学校とかに帰ってから意見・感想発表会とかをしてもいいですし、簡単に作文でもいいかもしれません。 • このようなことを振り返り活動といいますが、これをやることによってそこで学んだことが定着するといわれています。単純に言うと復習ということです連れて行く側の注意点 • 様々な疑問に答えられるようにそれなりの知識をもっておくこと • 専門家などへの依頼 • 子供が興味をもてるような配慮 • 安全管理私が授業を行うとしたら・・・ • 風車を見に行く前に授業を予め行う • 現地では専門家の方にお願いする • ワークシートの使用 • 後日学校でディスカッションを行う • その後、風車についての作文を書いてもらうおしまいに • 若洲風力発電所は公園の中にたっており、観光や見学をするのには優れている • １基しかないので発電所としては小規模であり、影響力は少ない • 教育や観光としてのメッセージ力、PRの風車として有効活用すべき