平成２７年度現和小学校グランドデザイン豊かな心をもち，創造的で，主体的に行動できる子どもの育成を図る教育目標やさしく具体目標かしこくたくましく ○ やさしく（徳）思いやりの心や豊かな感性を育てる ○ かしこく（知）確かな学力を身につけさせる ○ たくましく（体）たくましい心と体を育てる ※キャッチフレーズ人権教育の充実自己肯定感の育成チャレンジ現和小：必達目標達成への取組チャレンジ鹿児島への挑戦さわやか現和小：花と読書とボランティア学校評価の実施（P→D→C→A）読み・書き・計算 → 読書タイム・計算タイム・漢字タイム ● こだわりの視点の共通実践 ● 個に応じた指導，補充指導の充実 ● ● ● ● ● ○ 学び方を学ぶ複式学習指導法の実践的研究 ○ 学習指導方法の工夫・改善 ○ 分かる授業づくりの推進 ● ● ● ● ● 「目標の明確化」「磨きの場の工夫」「確かな見届け」（ラスト 15分の充実）確かめテストの積極的な実施ＩＣＴ活用の推進 (パソコン等活用 ) ● ● ○ ○ ○ ○ ○ 言語活動の充実：書く力の育成 ● 読書・音読・表現活動の充実豊かな心の育成研究推進委員会の活性化研修の実施と成果の共有化教育センター・他校の公開研究会参加学力検査結果の分析と有効活用授業改善３ポイント等の活用校内研究授業の実施読書指導の充実：必読書選定暗唱活動の設定：詩・俳句等支援を要する子への手立て家庭との連携（学習の手引き）くふうする子：自ら考え，進んで行動する子どもやさしい子：明るく，思いやりのある子どもねばり強い子：元気でねばり強くやりぬく子ども道徳体力の向上気力・体力と運動能力の向上 ○ 豊かな感性の育成 ○ 個に応じた体育授業 ● 自然や人と関わる活動：ボランティア精神 ● 思いやり・感謝の心個々のめあての設定と場の工夫 ● ○ 新体力テスト結果を生かした補強運動の実践 ○ 健康や食に関する指導の充実 ○ 道徳的実践力の育成 ● 豊かな体験活動と体験的道徳教育 ● 総合単元的な道徳学習 ● わたしたちの道徳の計画的な活用かぜ予防：手洗い・うがいの励行，掲示物の工夫 ● ○ 朝の「体力づくり」の充実全校仲良し体育（チャレンジタイム）の実施一校一運動の推進：なわとびを中心に ● ● ※ チャレンジ鹿児島への挑戦 →全学年参加生徒指導 ○ 全職員の共通理解・共通実践による指導・支援 ○ 山村留学・特認通学制度の充実・推進 ● 共に育ち合う仲間づくり ○ 一事徹底と見届けの場 ● 履き物を揃える (後始末 ) ○ 言語環境の適正化 ● 挨拶，言葉遣い特別活動・総合 ○ 主体的活動の場共に創り上げる行事縦割り班活動：清掃活動等 ● ● ○ 交流学習の実施・充実 ● 榕城小,たちばな苑,現和苑,現和みどり保育園等 ○ 自己肯定感，自己有用感の育成 ○ ボランティア活動の充実運動・外遊びの奨励 ○ 昼休みの活動・遊び ● 一輪車・竹馬等の貸し出し ○ 朝の「自主体力つくり」の奨励 ● かけ足やなわ跳び運動 (数値目標の設定 ) ○ スポーツ少年団活動・皆泳教室・遠泳大会 ○ 地域の体育行事等への積極的参加特色ある教育活動(基礎学力の定着，豊かな体験活動，地域素材を生かした教育活動，棒踊り伝承活動等）開かれた学校 ○ 地域の人材，施設・自然の活用 ○ 家庭・地域への積極的な広報活動 ○ 学校行事・授業等の公開 ○ 学校ホームページの更新教育１基礎学力の定着と向上課題２思いやりの心や感性を育む「心の教育」の充実 ○ 現和小教育週間 ○ 各種アンケート調査３体力つくりと保健・安全教育の充実４家庭・地域・関係機関との連携学習環境の整備職員研修 (テーマ研修 ) ○ 基礎学力向上のための研究 ★ 整然と整備され、学ぶ意欲のわいてくる学習環境づくり季節感あふれる掲示・花壇教科学習 ○ 基礎学力の定着と向上 ★ 全ての土台は、学級経営にあり認め合い、励まし合い、高め合える学級の雰囲気づくり学級経営の充実 ★ ★ 学力の向上：特別支援教育の視点を生かした授業づくり