平成２６年度 中山小学校グランドデザイン □：学期末チェック用 思いやりの心をもち，確かな学力を備えた，たくましい中山小の子どもを育てる 学校経営の基底 (1) 公教育の立場を理解し，教育公務員としての自覚と責任感を もち，国・本県の教育方針，「鹿児島市教育振興基本計画」及 び教育動向等を踏まえ，地域に根ざした教育活動を推進する。 (2) 創立１２８年の伝統や校風を大事にしながら，児童数の増加 傾向を踏まえ「児童数県内一」の集団のよさを生かし，楽しく 心豊かで，共に生きる力を身に付けた子どもの育成に努める。 ○ 集団のよさを生かし，生き生きと活動 する学校 ○ 積極的に学習に取り組む学校 ○ 「礼を正し，場を整え，時を守る」学校 かしこく(知) めざす子どもの姿 やさしい子 かしこい子 つ よ い子 つよく(体，心) 「中山魂」 思いやりのある情操豊かな子ども 自ら考え，共に学ぶ子ども 進んで最後までやり抜く子ども めざす教師の姿（児童愛に富み，感性豊かな教師） ○ 使命感と熱意があり，子どものよさを伸ばす教師（教育愛） ○ 研修意欲に燃え，「チーム中山」として学び続け，真の力を つける教師（使命感・協力) ○ 心豊かで信頼される教師（職責感と信頼） 学校経営の方針「児童数県内一，楽しさも県内一」の学校にしよう (1) 命を尊び思いやる心，善悪の判断，規範意識などの道徳性を育て，人間尊重 の精神を大切にし，特性に即しかかり合う力を培う教育を工夫・推進する。 (2) 全職員がチーム意識と職責感を確立し，学年部のハブ機能を高め，学校評価 や積極的な情報発信を行い，「信頼される学校」づくりを推進する。 (3) 児童数増へのハードソフト両面の対応と「中山魂」を育む環境づくりに努める。 (4) 伝統と文化を生かし，地域・学校支援ボランティアの活用等を図り，家庭・ 地域・関係機関等との連携を深め，安全確保と開かれた学校づくりを推進する。 (5) 学習指導要領の趣旨や実態，諸調査結果等を踏まえ，生きる力を育む教育 課程の実施，評価，改善・充実に努める。（「中山ウルトラ７」の活用） (1)形を整え，思いやりあふれる心豊かな子どもの育成 ア 「中山っ子７」を守り，形を揃え整える（「形は心」） □あいさつや言葉遣いを大切にする（100％） □交通ルールやきまりを守る（交通事故 0 継続） □掃除の徹底，整理整頓，後始末「気づく目働く手」 （100％） □けじめある態度（時・場），はきものそろえ（100％） イ 歌声が響き、笑顔と思いやりあふれる学校づくり □望ましい集団活動（異年齢）の充実，「学校が楽しい」子ども（100％） □いじめ防止と不登校傾向児童への支援・相談・連携体制 確立 （いじめ 0,欠席日数 30 日以上 0） □合言葉を決め「さわやか言葉・活動」の推進（100％） □朝読書，音読・ 「家読」 （うちどく） ，読書ボランティ ア等による心の教育の推進（目標冊数の設定） □「人権の花」 （ひまわり） ・花づくり（全学年） ，農作 物栽培による思いやりや協働の大切さ,達成感の育 成 □どの学級も歌声が響く学校（今月の歌・詩等） 一学校一改革 (2)豊かなかかわりを生かし確かな学力を身に付ける子どもの育成 ● 学力向上対策委員会を核にした各学年の具体策の設定と推進 □全国学力・学習状況調査通過率（全国比＋3） □標準学力検査（ＮＲＴ等）結果通過率（全学年 105 以上） □県学習定着度調査（県比＋３）諸過去問題の積極的活用 ア 「中山家庭(うち)７」を基にＰＴＡや家庭と「学習の構え」づくりの徹底 □忘れ物 0，学習準備の徹底 （100％） □学業指導（聴く，返事，１日１回発表・発表話型）（100％） □家庭学習(４・６・８運動)・家読（教科書等音読）の習慣化（100％） イ 系統を踏まえ個に即した基礎学力の定着 □「読・書・算」の徹底，読み・漢字・計算力テストの継続（100％） ウ 特性を踏まえ個と集団のよさを生かし，かかわり合い高め合う教育の工夫 □教育的ニーズに即した組織的な支援，学び合う教育活動の推進 エ 「中山授業７」による「習得と活用」の分かる授業の創造 □指導案を基にした相互授業参観(授業研究)の実施 □個人課題，研究主題に基づく指導力向上（算数科：言語活動の充実） 中山小職員としてのモラルとモーラルの向上 ○ モラル・モーラル委員会〔不祥事根絶委員会〕の充実 ○ セルフ・ピアチェック，参加・体験型研修の充実 ○ 「自己を見つめ振り返る月間」等の設定 ○ 「信頼される学校づくりのための委員会」の確立 保護者の願い (1) 豊かな心で確かな学力を身につけた子ども (2) 目標に向かい，相互のよさを生かし最後までや り抜き，心身を鍛え自分に負けない子ども ＰＴＡの努力点 ○ 「中山家庭（うち）７」を基に、家庭での生 活習慣・学習習慣や生活リズムの育成に努める。 (3)進んで続けることで体力・気力あふれる子どもの育成 ア めあてをもち，運動の楽しさを追求する教科体育の推進 イ 本校の実態や個に即した継続的な取組の推進 □仲よし体育の計画的運用・準備運動の工夫 □一校一運動（ちょトレ運動）の継続的取組 （100％） ウ 家庭やＰＴＡ，地域と連携した健康・安全・給食等へ の関心を高め，継続的実践（中山家庭（うち）７の掲示活用） □疾病予防，治療指導の推進 （齲歯治療率 70％以上 H25：62％） □健康上配慮児童への支援体制づくり，情報交換 □食育と衛生面の自己管理（残食率 10％未満の堅持） □施設・遊具等の安全点検・修繕，安全指導の徹底（登 下校・廊下歩行・遊び等）による重大事故「0」の継続 □健康な生活習慣の徹底（手洗い・うがい，歯磨き，身 なり， 「一家庭一運動」等）（100％） □早寝・早起き・朝ご飯の習慣化（100％） 「自分たちで楽しい学校をつくろう」 ○ 安全な登下校・廊下歩行（重大事故 0 を） ○「さわやか言葉・活動」(楽しさ 100％深刻ないじめ・不登校０）○「互いの考えを高め合う」 （「１日１回発表」）(100％） 地域・保護者 児 童 教 師 社会教育・諸機関との連携 家庭教育と学校教育の連携 めざす学校像（潤いと活力に満ちた学校） 校 訓 やさしく(徳)
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