保健体育科スポーツ文化享受能力を培う体育科・保健体育科教育の研究－「わかる」と「できる」をつなぐカリキュラム開発－１研究の概要スポーツ文化享受能力とは，生涯を通して運動を積極的に生活に取り入れ，人生を豊かにしていく力であると定義し，テーマに迫る授業づくりを進めてきた。内容としては，「カリキュラムデザイン」や「学力デザイン」，「体育科・保健体育科連携プラン」（以下「連携プラン」）の作成に取り組んだ。特に「連携プラン」では，種目ごとに９年間のつながりが見えるものを作成し，授業実践を通して修正・改善を行ってきた。また，「わかる」と「できる」をつなぐ手段としてのＩＣＴの効果に着目し，有効な活用法を探るためのアンケート調査や授業実践に取り組み，活用方法についてまとめた。２ (1) 今年度の取り組み１年１・２組男子－公開授業について－「創作ダンス」秀島邦治グループ毎に設定したテーマから表したいイメージを捉え，変化と起伏のあるひとまとまりの作品作りを行った（図１）。授業では，ペアのグループとミニ発表会を行い，アドバイス活動や発表会に向けての修正点をまとめた。作品を見る視点（① ４つのくずし，デフォルメ等が取り入れられているか ②テーマがうまく表現できているか ③ 図１ダンスの授業の様子「はじめ－なか－おわり」のひとまとまりの構成になっているか）に沿って，アドバイスや撮影した動画を見て修正点の気づきを促した。 (2) ３年２組「文化としてのスポーツの意義」岩永智子スポーツの魅力を踏まえて，スポーツの意義やオリンピックの価値についてスポーツ PR 文をつくるというパフォーマンス課題を設定し，単元に取り組んだ。授業では，オリンピックのシンボルマークの意味を県内在住のオリンピアンの話やソチオリンピックのエピソードを通して考えた（図２）。オリンピックや国際的なスポーツ大会が国際親善や世界平和に貢献していることなど，パフォーマンス課題につながるキーワードやスポーツの魅力について学んだ。図２体育理論の授業の様子３今年度の研究について (1) 成果表現・ダンスを通して，４つのくずし（体のくずし，リズムのくずし，人間関係のくずし，空間のくずし）という観点を小中で共通して実践したことは，参観者から評価を受けた。４つのくずしの指導については，小中の発達段階を踏まえて，児童生徒の作品や動きから価値づけをしたり提示したりした。これは，「連携プラン」を作成することで表現・ダンスにおける小中連携の観点の一つとして取り組むことができた。表現・ダンス以外の種目（領域）においても小中で連携して「カリキュラムデザイン」，「学力デザイン」，「連携プラン」を作成する過程を通して，お互いの共通理解が進み，小中の違いを意識したり，既習の学習を確認したりして授業づくりや授業実践ができた。ＩＣＴの利活用について，創作ダンスの授業では，「タブレットＰＣに保存した即興の動きを作品作りに生かす」という活用方法を生徒に提示していたが，教師の意図に反して，生徒は作品作りがほぼ完成した段階でタブレットＰＣを使用していた。ある程度構成が出来上がった段階で，タブレットＰＣを使用することで作品の修正や思考を促すことに効果が見られた。生徒も自分たちのニーズに応じてＩＣＴを利活用している姿が見られた。これまで小中で情報交換やＩＣＴ機器の貸し借りをしながら多くの単元で実践し，その有効性を確認できた。保健分野や体育理論を含む体育分野の学習において，必要に応じて当たり前のように活用できていることが生徒，教師にとって一番の成果であると考える。これまでの実践を通して，条件や用途によっては不都合な点も併せて，授業場面ごとの目的や課題に応じた活用法についてまとめることができた。「わかる」と「できる」をつなぐために，授業の工夫やＩＣＴの利活用の視点をもって授業を行ってきた。それらの手だてが有効であったかどうかを形成的授業評価や生徒の記述，達成競争型のドリルゲームの結果の伸びから検証できたのではないかと思う。 (2) 課題これまでに作成した「カリキュラムデザイン」，「学力デザイン」，「連携プラン」は児童生徒の実態に合わせて随時，修正を行っていくとともに必要な種目について新たに作成し，活用していきたい。ＩＣＴについては，あくまでもツールであることを認識し，ＩＣＴの必要性や効果を踏まえた利活用やさらに運動の６つの学習過程（①自分の力に応じた課題や運動の選択，②どのような動きであるかを知る，③その動きがどのような技術で成り立っているかを知る，④練習方法を知る，⑤練習し，その結果を認知する，⑥つまずきを発見し，解決する）でどのような使い方をすれば効果的かをさらに探っていきたい。４今後の展望本研究で明らかになった課題に引き続き取り組むとともに，スポーツ文化享受能力を培う視点で，小中連携をふまえた授業づくりの実践と検証を行っていく。ＩＣＴの設備も拡充してきており，新しい機能をどのように活用していくかについても実践を通して検討していきたい。さらに，平成 27 年度からの研究テーマである「21 世紀型能力の育成」に関しては，スポーツ文化享受能力と体育科・保健体育科でいう 21 世紀型能力をどのように捉え，授業を通してどのような資質や能力を身につけさせることをめざすのかを明らかにし，実践につなげていきたいと考えている。