授業科目学科名言語発達障害Ⅲ（評価法―基礎）担当者山本　良平言語聴覚専攻科学　年１年総単位数１単位開講時期前期選択・必修必修 ■ 内　容精神発達に遅れやつまずきを持つ児・者に対して、正確なアセスメントを行って特性を把握し支援計画を立て、効果をみていく必要がある。そのアセスメントツールのひとつが新版 K 式発達検査2001であり、本実習では、この検査の開発とその背景、実施法を学ぶ。 ■ 到達目標新版Ｋ式発達検査2001の歴史、成り立ち、実施法を学び、実施結果の処理が正しくできるようになり、臨床現場での活用を目指す。 ■ 授業計画第１回　発達検査の歴史、Ｋ式発達検査の成り立ちと標準化第２回　新版 K 式発達検査2001　検査実施手引き書・検査用紙の見方、検査用具の紹介第３回　新版 K 式発達検査2001　～乳児期～　第１葉～２葉：各項目の実施手順・正答基準の説明第４回　乳児の検査；ビデオから反応記録・検査結果の整理第５回　新版 K 式発達検査2001　～幼児期～　第３葉：各項目の実施手順・正答基準の説明第６回　幼児の検査①：ビデオから反応記録・検査結果の整理第７回　幼児の検査②：ビデオから反応記録・検査結果の整理第８回　新版 K 式発達検査2001　～幼児期～　第４葉：各項目の実施手順・正答基準の説明第９回　幼児の検査③；ビデオから反応記録・検査結果の整理第10回　幼児の検査④；ビデオから反応記録・検査結果の整理第11回　幼児の検査⑤；非定型発達の場合第12回　新版 K 式発達検査2001　～小学生以上～　第５・６葉：各項目の実施手順・正答基準の説明第13回　小学生以上の検査①；ビデオから反応記録・検査結果の整理第14回　小学生以上の検査②；ビデオから反応記録・検査結果の整理第15回　小学生以上の検査③；非定型発達の場合　検査記録と生活状況 ■ 評価方法授業中の事例ビデオ記録結果（50%），出席状況（無断欠席や遅刻はマイナス評価）（50%）などの結果を総合的に評価する。 ■ 授業時間外の学習（予習・復習等）について自習上の注意：（1）健常児者の発達、PDD・ADHD・LD などの発達障害、知的障害など、基本的な事項について知っておくこと。（2）次の授業で学ぶ予定の範囲の実施手引書・検査記録用紙・検査用具に目を通しておく。 ■ 教科書書　名：新版 K 式発達検査2001　実施手引書著者名：編著者　生澤雅夫・松下　裕・中瀬　惇出版社：京都国際社会福祉センター ■ 参考図書書　名：新版 K 式発達検査法2001年版　発達のアセスメントと支援著者名：編著者　松下　裕・郷間英世出版社：ナカニシヤ出版 ■ 留意事項各回３コマ連続。実習科目であることから、全授業への出席、および授業中指定された全課題の提出を求めます。