文部科学省認可通信教育「国語」学習指導書奥山恵西山利佳大阪芸術大学短期大学部通信教育部リポート（ 1 ）、試験① テキスト該当箇所＝第Ⅰ章現代児童文学は童話伝説を批判したところから出発しているので、小川未明「赤い蝋燭と人魚」を含む童話作品を実際に読んでおくことが望ましい。それらとの比較の上で、例えば『だれも知らない小さな国』の新しさを実感して欲しい。参考：宮川健朗『現代児童文学の語るもの』（日本放送出版協会　1996）リポート（ 2 ）、試験② テキスト該当箇所＝第Ⅱ章 4 幼年童話、8 絵本「子どもの本＝児童文学＝絵本」という、世間にありがちな誤解を解きたい。なるべく多くの作品を提示して、絵本というメディアの幅の広さを実感させたい。また、例えば賢治童話など複数の絵本化作品を持つものを比較して、言葉だけで享受する場合と、絵がついた場合、また違う絵の場合と、実際に体験しながら、子どもが作品の何をどのように受け取るのか意識化する契機としたい。幼年童話をただの「かわいらしいお話」と思わないように、例えば神沢利子の「くまの子ウーフ」などを通して、人間の根源的な問いが含まれていることに気づかせたい。リポート（ 3 ）、試験③ テキスト該当箇所＝第Ⅱ章 7 戦争児童文学通り一遍の「戦争は良くない」という感想に終わらないように、多様な作品を実際に読んで欲しい。参考：長谷川潮『戦争児童文学は真実を伝えてきたか』（梨の木舎　2000） ─1─ リポート（ 4 ）、試験④ テキスト該当箇所＝第Ⅲ章 4 児童文学とジェンダーまずは「ジェンダー」という概念を認識させたい。そして、様々な価値観や感覚の形成過程にある幼児、子どもを対象とする児童文学だからこそ、ジェンダーに自覚的であることが必要だと理解してほしい。各自の体験など身近なところに潜む「男らしさ」「女らしさ」を検証することから始めるのも有効だろう。リポート（ 5 ）、試験⑤ テキスト該当箇所＝第Ⅳ章 1 巌谷小波～ 12 壺井栄とにかく、作品を読むことに尽きる。リポート（ 6 ）、試験⑥ テキスト該当箇所＝第Ⅳ章 13 椋鳩十～ 20 谷川俊太郎とにかく、作品を読むことに尽きる。 ─2─