「聞き」のアセスメントとトレーニングを行うソフトウエアの開発 ○五藤博義中川雅文（レデックス株式会社）（国際医療福祉大学） Ⅰ．問題の所在検査音源として抽出した 700 語は、成人（男発達障害者の検知探索行動は、視覚優位の女）、幼児の 3 種の音声で作成し、本研究用音場合が多い。人間は情報入手経路の 80％以上源データとした。さらに、高い親密度の 180 を視覚に頼るとの報告（川端秀仁,2013）もあ語については、音素（１モーラ毎）に分割しり、学習支援などの場面における環境調整でその音響特性を抽出した（サレジオ工業高等視覚的に理解しやすくすることは有用である。専門学校教授、森幸男氏の協力）。一方、情報入手経路としてその占める割合が２．ソフトウエア構成小さいと考えられている聴覚は、視覚と競合するものではなく相互に同等に補完しあうも聴覚障害を調べるための聴力テストプログのである。しかし聴覚を活用した支援によっラムと聴覚処理障害（Auditory Processing て理解力を高める方策の検討は未だ充分に検 Disorder：APD）に関連する 5 種類のプログラムを開発した。さらに、被験者一人ひとり討されているとは言いがたい。の聴覚レベルに合わせるための設定機能、取 Ⅱ．研究の目的組結果を時系列に記録し、表示する記録参照聴覚は、耳から音韻情報を入手し（Input）、機能を用意した。脳で意味的理解や判断を行う（Process）一連の認知機能である。聴覚的理解力を高めるには、入力・理解・判断の各段階の機能を評価し（Assessment）、それらの機能の活用のしかたを体得させていく方法が考えられる。本研究の目的は、任意の音源を用い、それをスピーカなどで出力、それに対する被験者の反応パターンから聴覚的理解と認知を評価するするソフトウエアの開発である。 Ⅲ．開発内容１．音源データ聴覚的理解・認知を評価する音声データは、被験者にとってのことばの難易度（なじみやすさあるいは親密度）の統制された単語などを用いる必要がある。また、聴力レベルを考慮した音圧レベルでの提示が必要となる。そのため本研究では「親密度別単語了解度試験用音声データセット」（NTT、東北大）などの先行研究を参考に、親密度のもっとも高い言図 1 ソフトウエア構成葉 121 語と、それに準じる言葉 579 語、合計 700 語を選出し、検査音源として用いた。高い３．設定機能親密度の 121 語に対し、類義語や聞き間違い 6 名まで利用者登録ができる。それぞれの利やすい音素からなる語など３つを用意した。用者について、音声は男性、女性、子どもの～音高別の聴力と聴覚統合機能～３種類の声のいずれかを選択できる。また、人工内耳など聴力の低い被験者用に最適な音圧レベルでの提示も可能な設計とした。表示文字は、ゴシック体と教科書体を選択できるようにした。生年月日の登録によって小学２年生までの学年配当漢字が使用されるバージョンと、常用漢字までが使用されるバージョンが自動設定される。このバージョンの切り替えは指定もできる。加えて、発達障害のある子どもの特徴を考慮し、失敗時の効果音を 5 種類から選択、または効果音を出力しない設定も可能とした。４．聴力テストプログラム高親密度 121 語の中からランダムに課題語が選ばれ、間違いやすい３つの言葉と共に四択の形で解答欄が用意される。課題語が 50dB の大きさで音声出力され、選択肢をクリック（またはタッチパネル付タブレットではタッチ）する。もし、聞き取れない場合は「もう一度聴く」をクリックすると、＋5dB で再度、音声出力され、それが繰り返される。結果は、正誤の結果に加えて、間違えた選択肢と正解の差分となる音素（周波数）を除いたグラフ（スピーチバナナ、話声域の周波数帯域）で示される。５．APD 関連プログラム以下の 5 種類を用意した。 ①音素取り出し出力された語の「最初の音」または「最後の音」を、50 音表（濁音半濁音や拗音も含む）のクリックで答える。 ②雑音下の聞き取り生活音の雑音が流れる状態で、課題語が出力され、間違いやすい語と共に表示される選択肢から四択で答える。解答するまで繰り返し課題音が出力され、毎回、雑音は－5dB 小さくなっていく。 ③ワーキングメモリ 2 文字（音素）または 4 文字の音のつながりでスタートする。ランダムな音のつながりが出力され、それを 50 音表で答える。正解すると文字が１つずつ増えていく。 ④単語判断カテゴリー（動物、乗り物等）が指定され、そのカテゴリーに、出力される課題語が合致するかどうかを判断し、Yes/No で解答する。 ⑤カテゴリー分け出力される課題語が、四択で示される選択肢のカテゴリーのどれに当てはまるかをクリックで解答する。６．記録参照機能前述の 6 種類のプログラムの結果はすべて正誤が（一部のプログラムでは解答までの時間も）勘案された点数で示される。さらに、点数は中央値が 100、その 15％（一部 30％）を標準偏差とした指数で示される。取り組み結果はすべて自動的に記録され、6 つのプログラムのバランスチャートと、それぞれのプログラムの時系列変化の折れ線グラフで示される。折れ線グラフのスケールは、7 日、30 日、90 日の切り替えができる。 ※中央値ならびに標準偏差は仮に設定してあり、後日、被験者のデータが一定数集まった段階で、修正する予定。 Ⅳ．結果と今後の展開児童の使用に先駆けて、発達障害のある児童及び人工内耳を装用した児童の保護者及び療育関係者に試用してもらった。児童に試用させることのリスクは特に見当たらないと評価いただいたので、次の段階として、発達障害のある児童、人工内耳を装用した児童に試用してもらい、その有用性について検証を行っていく計画である。さらに、聴覚障害あるいは聴覚処理障害の発見と、関連する認知機能の発達支援の有効性について、引き続き調査を進めていきたい。また、平成 26 年 5 月現在、開発がほぼ終わっているのは Windows 版であり、iPad 版についても平成 26 年 12 月を目標に開発を行う予定である。本研究開発は独立行政法人新エネルギー・産業技術総合開発機構福祉用具実用化助成金に基づいて行った。キーワード：聴覚障害,聴覚処理障害，LD